【正文】  【摘 要】 信息技术和科学技术的发展，以及一些新的学习模式的出现，使人们更加期待教育上的革新。打造智慧课堂教学环境，既是时代的召唤，也是促进课堂变革的实际需求，是每一位教师义不容辞的践行目标与任务。所以，对小学语文智慧课堂的有效构建要求进行研究，具有十分深刻的价值和意义。
　　【关键词】 语文教学；智慧课堂；策略探讨

　　在当前信息时代下，教育信息化和教育智能化是所有教育工作者最为关心的话题之一。智慧课堂就是把教学中实时更新的动态数据，通过云计算、互联网+等方式处理，高效转变为可视化的教学决策和评价反馈，同时智能推荐相关资源，帮助师生构建交流合作、全面高效的课堂氛围。其所带来的教学影响，是全面而深远的，对学生个性化的教育教学和未来课堂授课模式的发展提供了技术上的有力支持。
　　1、融入智慧学习的小学语文教学优势
　　1.1 可拓展现有教学模式。积极融入智慧学习理念，可借助多样化的辅助教学技术，提高整体教学的成效，同时摆脱各类传统教学模式的条件限制，进而营造一种学生易于接受的全新教学模式，以此实现智能教学的模式创新。
　　1.2 降低学生获取知识的难度。结合智能学习所使用的的各类型网络信息技术，学生可通过不同维度连接网络中的各类知识，借助对应的知识交流平台实现信息的远程共享与传递，进而显着降低了学生获取知识的整体难度，知识传输也更具有针对性和新颖性。
　　1.3 平衡教学评审。借助智慧学习平台，教师可通过线上设置问卷、线上审批作业，并结合多种教育资源与评价体系对学生的作业进行更加全面均衡的评审，促进学生和个性化学习。
　　2、构建小学语文智慧课堂的有效策略
　　2.1 完善教育教学理念。小学的语文教师必须具有与时俱进的现代教育理念，并将其作为其教育事业的基础。智慧教室是一种新教室，其最终目标是在结合学生思维和新课程改革与变化的现代教育理念的指导下，将发展智慧作为最终目标。为了为语文小学教师创建智慧课堂，他们从宏观和语文教育入手，以适应时代的发展，改变传统的教学模式，重新理解教育理念。教师需要充分了解现代教育发展的特点和趋势，努力走在教育的最前沿。作为语文教师，不能应该远离学生语言能力训练，而忽略学生语言素养训练“全面提高学生的语文素养”在新课程中名列第一，这不仅是培养语文素养的重要性，也是培养语文素养的紧迫性。当语文老师拥有现代化的教育理念时，教师会敏锐地意识到语文教学政策的变化，认识到智慧课堂是一种促进学生成长并塑造人格智慧的重要方法。智慧课堂的构建可以准确地分析出这种变化不仅是字面上的字面变化，而且是以前政策的飞跃，一种历史类型以及对时代需求的适应性。使用政策和课程标准，更容易教授课堂课程并加强课堂管理。
　　2.2 凭借信息技术激发学生的学习兴趣。小学语文教师在制定课程整合策略过程中，一定要根据智能环境的特点，将调动学生兴趣作为重点关注的问题，尤其要从优化学生内驱力的角度入手，制定智能环境下语文课程整合整合的具体策略，使学生语文专业知识学习积极性可以得到提升，并保证智慧环境的突出优势得到进一步显现。语文教师还必须加强对智慧环境下教学活动各环节构成情况的研究分析，尤其要对信息技术的突出作用进行考察，使教学活动各组成环节可以实现科学搭配，为激发学生兴趣提供帮助。在制定智慧环境下语文课程整合策略过程中，教师需要对音乐在提高学生心情愉悦程度方面的作用进行总结，并灵活的使用图片和视频资源制定语文学科教学资源的优化配置方案，使语文学科的课堂教学环境可以得到相应的改进。
　　2.3 创新教学模式，活跃课堂气氛。传统语文教学模式中，教师不太重视师生互动，一味地追求教学进度和教学效果。学生对于语文学习不感兴趣，没有进入学习状态，在教师的强行要求下完成学习任务，可想而知学生的学习效率较低。教师要创新教学模式，转变教育理念，完善智慧课堂的构建。教师以网络信息技术为基础创新教学模式，丰富学生的预习任务。部分教师在课程结束后给学生布置预习任务较为随性，对于新课程内容的重点把握不到位，学生只知道完成预习任务但是预习的重点和难点尚未得到教师的明确答复。教师将预习任务发布到网络教学平台上，学生登录网络教学平台查看预习任务，完成教师布置的思考题。
　　2.4 创建生活情境，开展自主实践学习。智慧化教学是一种有利于提高学生学习质量的教学方法，教师可以利用信息技术创设出与学生生活相贴近的学习情境，让学生对教材内容产生亲切感，并愿意运用自身生活经验和潜在智慧学习知识。比如教师可以利用信息技术将教材内容制作成生活当中比较常见的视频片段，通过多媒体进行播放，加强生活实际与学习的关联性，发挥生活经验对知识学习的引导作用，让学生对知识产生近亲切感，发挥学生的学习思维。例如在学习四年级上册《蝴蝶的家》时，教师可以通过多媒体播放一段生活中比较常见的蝴蝶视频，然后再播放一段学校下雨时学生躲雨的视频，随后向学生提出问题：“同学们在下雨的时候都知道找地方避雨，那么请问同学们，下雨的时候有没有看到过蝴蝶呢？蝴蝶下雨时会躲到哪里去呢？”随后学生会回想自己的生活经历，并试图运用自己的生活经历回答问题。这也就说明学生正在独立思考，接下来也会更加投入的学习分析和思考课文，这不仅有利于提高学生的学习质量，也可以激发学生的主观学习动能，培养学生的学习能力。
　　作为时代进步与科技发展的产物，语文智慧课堂能够大幅度提升教学效率。因此，教师必须结合学会的实际情况来创设教学情境，激发学生情感上的共鸣，通过各种趣味活动来激发学生的学习积极性，创建自主探究式教学模式，强化学生的自主学习意识与主动思考能力。以系统完善的教学策略来构建现代化教学模式，借助先进的科学技术来丰富教学资源，使教学内容趋向于多元化，培养并建立起学生对语文课程学习的兴趣，大幅度提升教学效率，推动语文教学的长远发展与进步。
　　参考文献：
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