【正文】  中国红色文化融入小学英语教育的程度应突破语言技能学习的浅层，从而丰富小学英语教育形式，提升小学生学习英语的兴趣。小学英语教育也担负着对学生进行思想教育培养的重要责任，应促使学生形成良好的思想道德品质，将红色文化融入小学英语教学，使小学英语更加注重对于学生思想品德的培养，在教师引导下充分发挥学生的主体作用。对于不同阶段的小学生要采用不同的方法，定期接受老师和学生的反馈，不断创新，让小学生受益程度达到最大化。
　　一、当今社会大环境对红色文化的影响
　　在小学英语教育中增加对红色文化的传播和渗透，可以进一步让家长意识到全面培养孩子综合素质的重要性，家长和学校共同关注孩子思想成长，增强学生的爱国精神，成为优秀的社会主义接班人。然而，各中小学内部重视教书忽视育人的现象仍普遍存在。因此，当前推动中国优秀文化走进学校的主要目的是建立一个常态、贯通、循环的教育体系。小学阶段相对于其他阶段的学业任务更加轻松，同时小学生正处于培养正确品德“三观”的关键时期，在此阶段应注重红色文化教育，把培育学生的爱国情感摆在最主要的位置，以增强民族责任感，树立文化自信。这些对其一生的发展都有着深刻且悠久的影响。
　　二、红色文化融入小学英语教育必要性分析
　　（一）小学英语教学现状分析
　　小学阶段是培养学生形成良好的学习习惯、促进学生快速融入课堂的最佳阶段。在小学英语教学中生动形象地传播红色文化，既可以增加小学生学习英语的兴趣，又可以在学生心中渗透我国优秀的红色文化精神，达到一举两得的效果。现阶段，我国小学英语教学课堂仍处于不成熟、尚需发展的阶段。在新课程改革背景下，教师在教学中仍展现出方法与内容单一、偏重教材学习、过分重视学生成绩的问题，学生面临学会课本知识后无法有效吸收并在生活中妥善运用的情况，对此，教师应转变传统的教学观念。大部分学校的英语老师更注重对小学生知识与技巧的传授，而忽略了对小学生思维的培育，在讲解中国文化时只会简单带过。基于皮亚杰的儿童道德认知发展三阶段理论，儿童道德认识发展在他律的道德意识发展阶段，体现出对规则以及权威人物（教师或家长等榜样）的绝对服从。我国现在大力倡导将思政元素融入学生课堂中，而红色文化则是其中重要组成部分，且红色文化对于知识储备较低的小学生而言更易理解与接受。在小学阶段对学生进行红色文化的渗透，为学生形成优秀的思想道德品质奠定了重要基础。
　　（二）红色文化传播现状分析
　　现如今，人们在物质方面及精神方面的需求不断提升，社会的发展和时代的进步，我国极具特色的红色文化越来越受到人们的关注和重视。以史为鉴，方可知兴替。只有不断吸取历史发展的经验和教训，并付诸行动，才能创造更好的未来。红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化是一种重要资源，包括物质文化和非物质文化。红色文化体现着浓厚的时代特色，具有特殊的历史意义，中国人的红色情结与生俱来，它流动在民族的血脉里，遗传在民族基因中。其内涵对于构建具有中国特色的文化、经济、政治体系有着重要作用。
　　不难看到，红色文化教育对中小学生的素质养成与全面发展有着不可估量的价值。它能够丰富校园文化、发展班级文化，从而对小学常规的德育课程加以有效补充。红色文化融合着中华民族的传统美德与伟人的社会主义革命精神，能够为学校的德育教学提供大量生动的素材。把红色文化教育和小学英语教育紧密结合起来，可以让红色文化更加有效地丰富小学生的思想道德教育内容，对小学生优秀思想道德的培养有着重大的意义，有利于唤醒学生内心的爱国意识，使其形成正确且坚定的政治立场。
　　三、优化教材内容融入红色文化
　　红色节日无疑是红色文化的重要代表。在课程中涉及我国传统节日、红色节日必然是一个好的选择，可以在丰富授课内容的同时让学生重视本国传统节日、了解传统节日的来源，避免因追逐新鲜时尚的事物而忽视优秀传统文化。
　　四、结合红色文化开展多途径课外教学
　　（一）利用红色文化基地优势
　　教师在学生们的学习中起着引领作用，教师所掌握的理论知识与其所参加的实践活动有着紧密的联系。同时，学校可以邀请当地革命老战士为教师开专题讲座，培养英语教师自主传播红色文化、发扬红色文化的意识，使其自觉主动地将红色文化融入课堂教学来平衡在讲课时所传授的西方文化，帮助小学生树立文化自信，更加积极主动地向世界宣传中国优秀的红色文化。
　　（二）注重校园文化，开展主题活动
　　校园环境对人的心灵具有一种熏陶作用，校园是学生学习成长的主要环境。学校氛围对学子们具有潜移默化的影响力，影响着学生多方面的行为发展。对于小学阶段的学生而言，校园环境的建设更为重要，在校园环境建设中不应该仅仅拘泥于传统的校园环境建设，体现以人为本的理念，尊重学生的创作心理，增强其参与感。设置专门板块供学生设计发挥，如通过用学生自己创作的有关红色文化的英语作品来布置班级文化墙、绘制板报等途径丰富校园环境。在将英语运用到实际生活的同时，使其自主地了解红色文化，增强其审美意识。
　　总之，在小学时期学生接触外来文化的重要载体是英语，在学生不具备文化差异意识的情况下，易受外来文化影响。红色文明是中华民族的重要文化资源，是先进文明的主要组成部分。在小学英语课堂中融入我国独特的红色文化，并给予针对性的引导，对提升教学有效性显得尤为重要。老师们可以结合具体情况，把红色文化渗透到学校的英语课堂，从而更好地为学生树立良好学习榜样，提高学生团队合作意识，为其今后的学业生活打下吃苦耐劳的精神根基，进一步提高小学生的综合素质，为他们将来投身祖国建设事业的主动性、积极性创造有利条件。