【正文】 　【摘 要】 党史教育是当下各阶段教育都十分重视的，是每个阶段的学生的必修课，高中历史教学培育青少年核心价值观的主阵地之一。加强党史教育不仅可以让学生了解历史，也可以让学生对历史有更深入的理解，还可以提高学生的思想道德品质，可谓是一举多得。本文将围绕党史教育走进高中历史课堂展开论述，如何在高中历史教学中渗透党史教育，并指出党史教育在高中历史教学中的必要性问题，深入分析党史教育对于教育的意义，并提出了相应的措施。
　　【关键词】 高中历史；党史教育；融合；策略

　　历史是最好的教科书，是当代每个人的必修课。青少年是国家发展的希望，是国家和党的未来，青少年的思想便决定了国家未来的思想方向。党史教育是当前青年宝贵的精神财富，对学生的思想价值观念等有着重要的引导意义，教师应该将党史教育融入日常教学当中，引导学生感受党的故事和思想，激发他们学习党史的兴趣，更好地向党靠拢，跟党走，从而树立为中华民族伟大复兴努力拼搏的理想，为国家发展贡献自己的力量。
　　1、高中历史教学融入党史教育的必要性
　　历史是我们最好的老师，学习历史是为了深入了解过去，深刻体会党史国史教育的思想精神，这对于继承和发扬革命先辈伟大的爱国精神具有深刻的时代意义。中学生已经有了能够理解历史的能力，在历史课堂中融入党史教育可以帮助学生了解革命先辈的优良品质，学习他们的顽强精神，从而继承先辈优良的革命传统，引导学生牢固树立为中华民族伟大复兴拼搏努力的理想信念。高中历史堂融入党史教育是为了让学生更好地理解中国共产党的历史，只有了解党的过去，才能更好地展望未来，因此党史教育肩负着指引青少年走向未来的任务。
　　在高中历史堂上开展党史教育是非常必要的，不仅能让学生更深入地了解党的光辉历史，还能帮助学生理解为何人民和历史选择了中国共产党，更能让学生深刻地体会到革命先辈以生命为代价而开创的美好新中国。通过党史教育学生对党便会有新的认识，这新的认识便会促使他们更加热爱祖国、热爱党，这是新时代新人才应该具备的思想素质。
　　2、党史教育坚持历史唯物主义的人民立场
　　毛泽东同志指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”遵循历史唯物主义的群众史观，中国共产党始终坚持人民立场是根本政治立场。习近平总书记指出：“人民立场是马克思主义政党的根本政治立场”，“人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志”。
　　在历史课堂的党史教育中，我们应该将百年党史融入到中国近现代史、五百年的社会主义运动史、五千年的中华民族文明史中，梳理清楚百年党史的源流及关键节点，引导学生理解不同时代背景下中国共产党人的奋斗历程；还要运用史论结合、论从史出的学科方法，利用图表、多媒体等方式增强党史教育的生动性；在教学过程中更要严格按照党史教育的原则要求开展，反对历史虚无主义。
　　3、高中历史教学结合党史教育的具体策略
　　3.1全面学习党的通史和专门史
　　在历史课堂的党史教育中，我们应该认真全面地学习党的通史和专门史，理清党史的来龙去脉、前因后果，并将不同阶段衔接起来。具体可通过几个“结合”来实现：结合重大事件，如从早期共产主义小组到中国共产党建立、井冈山会师、长征、新中国初期“一化三改”、改革开放等；结合重要会议，如中共一大、十一届三中全会、十八大等；结合重要人物，如历次党代会选出的主要领导人。在此基础上，再充分利用时空定位把各部分联结在一起，如此，党史学习教育的知识框架便搭建而成。在通史教育教学的基础上，开展学习党的专门史，从而达到细化学习、强化认知的目的。
　　3.2 讲好共产党人的初心与使命
　　在历史课堂的党史教育中，我们要理直气壮地讲解：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党的初心和使命。这样的初心和使命具有三个显著特征：一是与党的宗旨和性质高度一致，体现了党的先进性；二是蕴含着以人民为中心的发展理念，体现了党的崇高性；三是表明了党大公无私的心迹，体现了党的纯洁性。从历史长远来看，初心和使命是党的历史的起点，国家富强、人民幸福、民族复兴是党的历史的朝向，实现共产主义则是党的历史的目标。
　　中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。比如谈到建党问题时，教师可以和学生谈谈当下受到极大好评的电视剧《觉醒年代》、电影《我和我的祖国》等并支持学生利用假期时间观看并谈谈自己的感受，体会共产党人付出的努力与代价，感受乱世中有气节的读书人的精神品质等，以这样的方式引导学习党史学生更容易接受，并且这带来的党史教育效果也很显著的。
　　3.3整合地方党史资源
　　党史教育无疑是非常必要的，也是当下教育应该重视的，但现实是教材上缺乏党史教育的资料，有内容但也不够丰富，因此就需要教师整合有限党史资源，结合自身党史素养来进行教学。教师应该多阅读相关书籍、文献，在其中汲取知识，丰富自己的党史素养。时代是发展变化的，思想也应该跟随时代适时调整，教师在教学中应该注意与时俱进，向学生传递最新的思想，结合党史与时代引导学生理解党在各个时代的意义，充分展现党的与时俱进。教师也应该利用好现有的资源并不断收集新资源，将地方党史融入教学中，充分利用身边人、身边事来帮助学生更好地理解党的故事与精神。
　　在历史课堂的党史教育中，我们应该加强地方党史的研究和学习。中国共产党一路走来，其间风云变幻，地方党组织发挥了不可或缺的作用，写下了浓墨重彩的一笔。所以，地方党组织的前世今生、成败得失也应包含在党史学习教育范围之内。我们要因地制宜、因势利导，充分挖掘和利用当地红色资源，借助文献、图片、遗址和爱国主义教育基地，通过情境再现和现场重温，充分展示共产党人的革命精神，增强我们和学生对家乡革命史和建设史的深刻认识，为家国情怀教育做出贡献。
　　3.4党史与现实有机结合
　　当下的社会发展正好，生活水平大大提升，学生们可能很难体会革命先辈们那种不怕牺牲的精神，那种不怕吃苦的精神，因此党史教育并没有那么容易。教师应该想办法让党史与现实结合，帮助学生更好地理解党的精神。比如可以在道法课堂适当地开展一些活动，激发学生的兴趣，引导学生去了解更多党史故事等。同时课堂教学中教师可以设计一些相关问题引导学生思考，最重要的是要将党史教育与课本上的内容结合起来，这样学生对其的认识会更加深入。
　　高中生已经有了自己思考问题的一套方法，教师应该要借助党史教育引导学生进行理性思考。学生对党的理解和了解大多是碎片化的，不能形成一个框架和脉络，教师应该首先树立历史观，在课堂上向学生传递宏大的大历史观，引导学生从碎片化理解走向大历史观，这对于学生深刻理解党和国家有着重大意义。当然这一切离不开党史教育与现实生活的结合。例如在讲到改革开放时，教师不仅要讲到这是中国共产党作出的正确选择，是中国顺应时代发展作出的最优选择，也要引导学生思考改革开放带给我们什么，我们成长在新时代，是中国共产党领导人民作出的努力，这是党史教育应该达到的效果，即不仅要让学生了解历史，更要让学生学会思考与反思。
　　4、结语
　　近平总书记指出：“历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实，现实是未来的历史。”我们遇到的很多现实问题都可以在历史上找到它们的影子，反过来，历史上曾经发生过的很多事情也都可以作为我们处理当下问题的镜鉴。我们开展好以党史教育与历史教育融合教学正当其时，且任重道远。历史课教师应坚定自己的立场，坚定共产主义远大理想和共产主义信仰，加强对党史资料的学习与研究，以便更好地将其融入自己的课堂，帮助学生更理性地看待党的历史。
　　参考文献：
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