【正文】【摘 要】 为了实现小学德育工作目标，培养学生成为德，智，体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，文章先单述了德育的含义，再具体论述了小学德育工作的策略，包括树立德育意识，提高德育素养，运用多样德育方法，改善育人环境。
　　【关键词】 小学生；德育工作；德育素养

　　21世纪，社会的发展对人的道德品质和心理素质有更高的要求。德育工作是小学生道德养成的重要举措。在新的社会形势下，作为小学教育教学中最重要的一环，德育工作产生了许多新的问题，如片面追求升学率，重智育轻德育等等。面对这些新问题，如何开展小学德育工作，值得进一步探究。
　　一、加大德育思想渗透，从而促进学生良好性格的形成
　　目前学校课程的制定，都以知识目标为主线，进而贯穿德育目标，那么学校课程怎么设立？教什么，怎么教？才能更好地把德育渗透到教学中呢？我个人认为：要想把德育思想更好地应用到教学中，就要利用好“语文课”。在语文课中可以多一些传统美德教育，学校还可以设立“礼仪规范”课等，使学生知道什么事该做，什么事不该做，什么事能做，什么事不能做，以及怎样去做，培养学生的道德意识
　　二、创设适当情景，培养道德反省能力
　　美国著名的发展心理学家和道德教育理论家柯尔伯格指出：“学校里的正式课程固然是影响儿童道德发展的重要因素，但是，道德主要还是一个行为问题而不是一个课程的教授问题。事实上，学生所获得的大量价值标准通常并不是来自学校的正式课程，而是来自学校的“隐性课程’一学校正式课程以外的一切能对学生的行为、态度、价值观产生影响的因素。”柯尔伯格的理论认为，促进少年儿童的道德应该由低级向高级逐步展开，要使学校，家庭，社会形成真正的道德氛围。他采用“道德两难法”，向儿童讲述一些是非不明、判断上进退两难的故事，并从被试者的回答中来了解他们的道德水准，提升儿童的道德判断能力。其中最有名的一个故事是，在欧洲，有一个妇女患了一种罕见的癌症已濒临死亡。医生认为还有一种药可以救她的命，即该镇一位药剂师最近发明的一种镭。药剂师以10倍于成本的价格2000元出售该药。病妇的丈夫海涅想尽办法也凑不足钱买药。他告诉药剂师，他的妻子快要死了，求他便官买给他或赊款给他，可药剂师就是不答应。失望之余海涅终干夜间破门而入，偷走了这种药，去救妻子的命。请问：海洋应该这样做吗？为什么？这种道德两难问题，不同年龄，不同道德水平的人会做出不同的判断，提供不同的判断理由。“道德两难”的故事在我们的身边经常发生，它来自于现实生活，情景真实。如果我们让学生角色换位，身临其境的去体验这种道德两难的半新，学生会在不同道德水平上各择己风，引起道德上的分情和冲空，通过各种道德观点的交流和比较，促进了学生道德的发展，同时也提高了道德反省能力。
　　三、积极多元化的德育途径
　　1、以师表形象，身教示范。积极倡导“立师德——加强师德修养，以教师的崇高形象影响学生：“铸师魂”——提高教师综合素质，以教师完美的人格塑造学生：“树师范”——树立教师典型，以教师的崇高敬业精神感染学生：“倡师风”——倡导教师为人师表，以教师的表率作用鼓励学生。
　　2、坚持课堂教学中的情感与价值观渗透教育。一是要发挥思想品德课教学的教育功能；二、要充分利用班会、少先队活动、升旗仪式及一些重大节日活动，积极引导教育学生。三、要积极根据学生的不同特点，确立相应的德育目标和内容要求和教育活动、方式、方法，把德育教育渗透到各科教学中，增强德育教育的活力。
　　3、加强班主作工作，强化班级管理。班主任要认真制定班主任工作计划，扎实做好班级工作，要积极改进工作方式方法，对学生要充满爱心，要以活动为载体促进班风建设，抓好学风、学纪教育，促进后进生的转化，
　　4、狠抓学生行为习惯养成教育，切实做好学生的基本素质的培养提高工作。各班要围绕《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生十不准》等，培养好学生的良好行为习惯，切实抓好对学生的安全纪律、学风教育。
　　四、运用多样德育方法
　　德育课程应遵循小学生成长的规律及心理特征，内容应贴近儿童的生活实际；教材应从教科书扩展到所有有利于小学生品德形成的题材：课堂应从教室扩展到家庭，社区，博物馆，展览馆等；时间可以在学校其他活动中穿插进行，教师教学方法多样化，避免灌输与说教，不同场合下适宜地运用不同的德育手段。比如，讨论，情景模拟与角色扮演、实践性活动、游戏等。
　　五、严格管理，用心管理
　　教师经常在里告知学生纪律的重要性，不能放任学生，帮助后进生转化工作。对生病的学生给予关心和帮助，让学生感受到温暖。实践发现，当教师这样做时，学生容易认可教师。愿意将教师当成自己的朋友。当师生之间相互熟悉、相互了解，师生能相互尊重，相互信任，这给德育工作开展奠定了根底。德育工作开展，是整个教育之灵魂。尤其是在全面推行素质教育的当下，一线教师更需明白，教育的真谛是爱，教育最终目的是促进学生最优开展。因此，需充分认识到教育的重要性，遵守教育规律，认真教育每一位学生，为构建出更多的优秀人才奠定根底。
　　德育工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨，干无声处滋润着学生的心田，只要每一个为师者心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育，智育的双重教育目的，善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！