【正文】  【摘 要】 数学是一种科学语言的学科，其有着较强的逻辑性和严密性。同时，它和人们生活密切相关。有效对数学知识进行充分掌握能够有助于人们解决日常生活中的一些问题。长时间以来，我国还采用传统的应试教育教学方式，教材是主要的教学工具，并且学校长期都是关注对学生理论知识的培养，忽视了学生实践能力和创新能力。本文分析了目前小学课外阅读的一些现状，并且从强化教师对延时服务政策的认识，不断丰富课后服务活动内容，更好满足学生发展需求，课堂当中引入课外阅读等方面来提出了课外阅读的应用策略，力求给小学数学教育工作人员带来一定的参考。
　　【关键词】 小学数学；课外阅读；现状；应用策略

　　在小学教育过程中，数学是一个重要的学科。它有助于更好的对学生创新能力进行培养，同时在社会各个领域都得到了广泛运用。伴随着社会越来越进步，社会各界在人才方面的要求越来越高，为了培养出更多社会需要的人才，学校就需要强化培养学生数学思维，增加学生知识面。在对学生进行小学数学教育过程中，不能仅仅局限在课堂当中，还需要在课后进行延时服务，培养学生良好的课外阅读水平，增加其视野范围[1]。
　　一、小学数学的课外阅读现状分析
　　长时间以来，学生阅读能力方面的培养往往指的是一些历史、语文、是思想政治等偏文科的学科。学校往往会认为这些学科需要通过大量阅读来提高基础知识，然而阅读是所有学科一个重要的学习方式，数学学科也是如此[2]。根据对小学数学课外阅读调查的相关结果表明：多数小学生缺乏数学课外阅读量。大多数学生以为：不管是课堂教材还为课外阅读，都是教师的事情。这样就造成了学生课外阅读量比较小。多数的小学数学教师教学的基本理念为学生阅读仅仅停留在课堂当中对难点和重点的划分，数学是需要通过多理解和多练习的方法才能够更加牢固掌握基础知识，进而忽略了学生阅读能力方面的培养。对家长而言，往往给孩子们购买的课外书本也仅仅限制字啊奥数题和练习题方面。这样就会造成学生不能充分认识数学课外阅读的重要性，不能进一步提高学生数学水平。
　　二、小学数学课外阅读应用的策略
　　1.不断丰富课后服务活动内容，更好满足学生发展需求
　　小学课后服务内容和组织形式是进一步推动学生全方位发展的重要途径。学校需要提升自身服务和责任意识，更新自身教育观念，对课后服务模式进行不断创新，同时对课后服务活动类型进行不断丰富。第一，学校能够按照自身办学特点来制定适合自身发展的活动课程，不能够仅仅放到课后作业辅导和室内阅读当中。学校需要根据自身设施状况来进行课外验收活动。第二，学校能够充分使用校外资源来进行社会实践活动，进一步提升学生利用数学知识解决实际问题的水平，另外也给社会发展需求带来一定的基础。
　　2.课堂当中引入课外阅读
　　在小学数学教学过程当中，教师要意识到数学课外阅读能力培养的重要性。只有如此，才可以更好将这种能力引入到课堂当中，对传统教学方式进行改变。伴随着科学技术不断发展，教师能够通过多媒体技术的便捷特点来给学生进行施教，减小课堂的时间，将数学课外阅读融入到课堂当中，让学生把所学的知识不仅仅限制在教材内，还能够了解到课本外的知识，进而增加学生学习的视野，扩宽了学生整体知识范围。同时也能够让学生在课前收齐许多和教材有关的一些知识。比如：在对《三角形内角和》进行教学过程当中，添加一些数学家是如何探究的相关内容，进而更好的激发出学生求知欲望。
　　3.强化教师对延时服务政策的认识
　　教师是对学生学习进行辅导的主要承担者，其综合素质直接对学生发展产生影响。因此，教师需要强化延时服务的认知，不断提升自身专业素养。教师是课后服务主要的承担者，其自身专业素质直接影响着课后服务质量。所以，学校需要关注教师培养。第一，强化教师政策解读方面的培训，有效组织教师集中进行学习，更好的对课外延时服务政策的意义进行领会。延时服务不仅仅是延时看护，还需要关注学生全面发展。第二，教师需要强化自身专业素质方面的培养，和学校间进行较多的学习交流，请一些专家来进行讲座，提升教师自身教学的素养。只有提高了教师专业素养，教师才可以通过优质的服务来促进学生全面发展。
　　我们可以看出，学好任何学科的基础就是阅读。同时，阅读也是学生自学的基本形式。因此，教师需要培养学生如何阅读的技巧，从小让学生养成良好的阅读习惯，然而也不需要盲目进行阅读，需要让学生养成一边阅读一遍学习的习惯，给提升自身综合素质打下牢固的基础。伴随着社会不断发展，数学知识广泛被应用到各领域，数学逐渐生活化。因此，学校需要格外重视学生数学能力方面的培养，强化培养学生数学课外阅读能力，从根本上加强学生对课外阅读进行主动学习的意识。
　　参考文献：
　　[1]杜颂.小学阶段学校课后服务问题与对策研究[D].山东师范大学，2020.
　　[2]王艾文.欠发达地区小学生校内课后托管服务研究[D].安徽财经大学，2020.