历经几千年的演化，中华龙舟运动能够在诸多民族传统体育项目中得已传承至今，并由原始的龙图腾祭祀习俗和传统节日习俗，演变为体育娱乐活动和竞技体育活动，进而成为亚运会的运动项目和奥运会展示项目，进一步体现了中华龙舟运动的魅力和文化价值。

伴随我国政治、经济、文化的发展，国家对弘扬中华优秀传统文化提出了新要求。2014年教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），2017年中共中央办公厅，国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，2021年教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》）。党的十九大与二十大都明确提出要传承中华优秀传统文化。这些国家文件与政策的发布为我国中华龙舟文化的传承与发展提供了坚强保障。中华龙舟运动作为一项典型的中华民族优秀传统文化体育活动，在当代普及化程度越来越高，从社会到校园，不同民族、不同群体、不同地区、不同类别、不同级别的各种龙舟比赛越来越多。中华龙舟运动走进大中小学课堂作为课程思政育人的手段，走进企业作为企业文化品牌的塑造，走向国际化作为政治，经济，文化交流的平台。中华龙舟文化的当代价值已经越来越得到世人的认同。中华龙舟文化的历史悠久、传统厚重、内涵丰富、形式多样、规模宏大、气势恢宏、人数众多、传承有序、特点鲜明、生命力顽强的特色，所蕴含的思想与中国传统文化一脉相承，它不仅影响着国人，也影响着越来越多的世界华人和国外人士^[1]。中华龙舟文化发挥着优秀传统文化铸魂育人的独特功能。

一、社会主义核心价值观教育

党的十九大报告指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求^[2]。社会主义核心价值观体现的价值目标、价值取向与价值准则三个层面的教育在中华龙舟文化传承中均有不同程度的反映。主要表现为和谐、平等、公正、爱国、敬业、诚信、友善的价值观教育。赛龙舟已经成为我国许多地方端午节的重要节日活动，学生通过赛龙舟培养了积极乐观向上的生活态度，培养了团结友爱、互助合作的精神，帮助学生形成正确的人生观与价值观，促进社会的和谐发展，同时也表达了人们与大自然和谐共生的生存智慧，提高学生对人与自然、人与社会以及人与自身关系的深刻认识^[3]。龙舟的纪念屈原说，使中华龙舟运动闪耀着爱国主义的光芒。屈原的爱国情怀、忧民思想在现代社会对学生依然具有强烈的感染力^[4]，将极大地唤起学生国家民族精神的振奋和强烈的爱国主义热情，促进当代学生忧国忧民思想的形成^[2]，提高学生民族认同感、民族自豪感与民族自信心，提高学生爱我中华的向心力与凝聚力^[3]。

二、 中华优秀传统文化教育

中华龙舟文化是中华优秀传统体育文化具有特质的代表。中华龙舟文化在演变过程中赋予了地域性特征，服务于政治需要、社会教化和社会整合，与其他文化横向交流和融合，影响着不同时代的龙舟运动传承人^[1]。中华龙舟文化包含着人们对龙舟、信仰、心理、习俗、伦理、艺术等诸多特质的审美意识^[5]。千百年来，尤其是在当今社会中华龙舟文化传承对于培养爱国主义精神、集体主义情怀、民族精神有着重要意义。中华龙舟竞渡体现的精神符合现代奥林匹克精神，助推了中华民族传统体育走向世界。几千年来中华龙舟文化从物质文化、精神文化、制度文化和行为文化层面，教育了中华儿女具备崇高的理想、科学的价值观、积极的生活态度与良好的习惯，充分体现了其文化的独特魅力与教育价值。

三、 精神与品格教育

中华民族龙的“兼容，奋进，福生，谐天”的精神一直感染着华夏子孙。当代中华龙舟文化传承除了体现爱国主义精神教育，还体现了不畏艰险的毅力，团结奋进、拼搏进取、勇往直前、奋勇争先、超越自我、友爱互助、团队协作、敬业奉献、集体主义情怀，威武不能屈的意志品质、民族精神与立志为国为民的高尚品质教育^[5]，对改善民族关系、增强民族团结、加强国际交流与合作起到积极作用^[5]，促进了人与自然和谐发展与和谐社会的构建，培养学生顽强拼搏、勇于挑战、不服输、刚毅果断的优秀品格，养成自觉遵守诚实守信、公平公正、尊重裁判、尊重对手的行为规则与习惯^[3]，培养了不怕苦、不怕累、勇于面对失败与挫折的意志品质，弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，培养求同存异、和而不同的处世方法，达成形神兼备、情景交融的美学追求，培养了天下兴亡、匹夫有责的担当意识，崇德向善、见贤思齐的社会风尚等，弘扬了自强不息、敬业乐群等中华传统美德^[6]，提升了学生保护环境的意识^[5]。这些中华龙舟文化强大多元的教育功能深刻影响着学生人格的塑造与良好品德的养成，有利于促进学生的成人、成才与成功。中华龙舟文化对学生的教育使“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的“四位一体”体育课程育人目标得到落实落地，发挥了中华龙舟课程教育的立德树人的思政功能。

四、 体能与技能教育

在体育强国与健康中国建设背景下，中华龙舟运动的普及推广体现了与时俱进的特点。中华龙舟运动对学生的体能与技能要求很高，如果一支队伍没有很好的体能与技能，就不可能在比赛中取得理想的成绩。中华龙舟运动技能包括鼓手、舵手与划手的技术，尤其是划手划桨的桨频、浆距、浆入水的角度、浆叶入水的深度、拉桨划水的速度、桨叶抓水的力度等等的技术，有效决定了龙舟竞渡成绩的好坏。良好的技能表现，可以带来学生龙舟竞技成绩的提高与突破，使学生增强自信，获得成就感与荣誉感。对于从事中华龙舟赛事的学生与运动员来说，体能是基础，特别是划手的体能尤为重要，一个优秀的龙舟划手必须具备超强的体能，龙舟实践中完成动作需要包括手臂、身体躯干、腿部和内脏器官等机体肌肉参与协调完成，心肺的耐受力、下肢、躯干和上肢的协调力、上肢的爆发力，身体的灵活性、柔韧性与协调性等都是从事好中华龙舟运动必备的重要体能素质，在教学、训练与竞赛中，学生与运动员通过刻苦训练不断提高体能与技能，有助于帮助学生树立强身健体的理念，实现全民健身，打造健康中国，有利于教育引导他们成为中华龙舟运动的传承人与推广者，为促进体育强国与健康中国的建设积极作为，有效达成享受乐趣与增强体质的立德树人目标。

五、 人类命运共同体教育

2013年，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上提出，要讲好中国故事，传播好中国声音。北京冬奥会后的成功举办充分体现了讲好中国体育故事，展现中国形象，为构建人类命运共同体创造良好的国际舆论环境。中华龙舟文化传承应借鉴奥运会传播理念，积极融入现代体育元素，体现中华民族对美好生活的向往、祈愿以及不懈奋斗、团结一心克服困难的精神，通过讲好中国龙舟故事，传播龙舟精神，让世界人民了解中华龙舟，构建共建共享，打造开放包容的世界贡献的中国智慧、中国方案与中国力量。

六、 构建和谐社会教育

和谐社会是指影响社会发展的各种因素，代表社会不同利益的各个群体之间均能够实现平等相待、良性互动、和谐共处，从而促进社会平稳、健康、持续向前发展。高校体育教育一方面向大学生传授运动知识和运动技能，增强体质、增进健康；另一方面注重大学生思想道德素质和社会适应能力的培养，促进其心理的健康发展，为其以后服务社会与健康生活奠定基础^[7]。中华龙舟作为一项团体运动，需要全体队员和谐共生，心往一处想，劲往一处使，这种团队精神，更蕴含着人与人直接相互信任激励的内涵。每个队员都是团队不可缺少的一份子，舵手负责把控方向，划手负责提供船速，鼓手负责把控节奏，每一位队员都是船只向前行进的动力。中华龙舟课程教育有利于达成人与人、人与社会、人与自然的和谐共生，促进了和谐社会的构建。

七、 打造健康中国教育

《“健康中国2030”规划纲要》指出，加强健康教育，提高全民健康素养，加大学校健康教育力度。高等院校是培养新时代中国式现代化建设者的主战场。中华龙舟作为体能主导类水上竞速项目，要求队员具有一定的体能储备，所以在日常的学习与训练之中，长距离有氧跑、高强度间歇力量训练以及长距离划桨练习是必不可少的。学生在学习技术动作的同时，提高了身体素质，发展了身体机能，改善了健康状况，真正切实贯彻了《规划纲要》中的要求，有利于推动全民健身的发展，达成健康中国的战略。

八、 建设体育强国教育

目前，我国已有二十余个省份开展了龙舟运动，与此同时在国外，世界龙舟锦标赛、洲际龙舟锦标赛每年也在定期举行，近1000场比赛在超过40个国家和地区举办。2010年龙舟正式成为亚洲运动会的比赛项目，2021年东京奥运会龙舟成为展示项目。在这些赛事的推动下，近年来国际龙舟联合会及其成员国每年逐渐壮大，比赛逐渐增多，规范性也逐步提高^[8]。由此可见，龙舟运动正在世界各地广泛开展。同时中国也在极力推动龙舟“入奥”的准备工作，普及高校中华龙舟课程，推广高校中华龙舟运动，在校大学生积极参与龙舟运动，都是在为其提高影响力，传播其精神内涵提供源源不断的动力。与此同时，高校中华龙舟运动可以为竞技龙舟输送优秀人才、储备力量，夯实群众基础，提高龙舟赛事的关注度、影响力，二者相辅相成，相互成就。中华龙舟运动的校园推广有利于助推体育强国的建设。

九、 建设美丽中国教育

党的二十大提到，大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。中华龙舟运动是水上团体项目，对于训练场地有着一定的要求，例如水域开阔、无污水排放、无异味等等。中华龙舟运动的开展和普及有利于推动当地政府开展河道清淤治理工作，深入推进环境污染防治，持续深入打好蓝天、碧水、净土保卫战，基本消除重污染天气，基本消除城市黑臭水体，加强土壤污染源头防控，提升环境基础设施建设水平，推进城乡人居环境整治，也增强了学生的环境保护的意识，从根本上推动美丽中国建设。

在党的二十大与国家弘扬和传承中华优秀传统文化的背景下，传承中华龙舟文化体现了课程思政的新要求，符合时代背景，有利于助推学生成人、成才与成功，发挥了中华龙舟铸魂育人的独特效能，有利于实现学校立德树人的根本任务，有利于培养德智体美劳全面发展的中国式现代化建设者与接班人。

参考文献：

[1] 王洪坤.中华龙舟文化演变的生态适应论绎［J］.北京体育大学学报,2017,40(6):134-139.

[2] 薛二勇,李健,黎兴成.北京冬奥会的教育意蕴与可持续教育机制［J］.中国教育学刊,2022,(5):36-42.

[3] 陈丹,林立,陈立新.大思政视域下龙舟课程改革教学设计［J］.体育科学研究,2021,25(6):81-85.

[4] 何翌.初探高校龙舟运动对树立学生社会主义核心价值观的意义［J］.运动,2018,(9):91-92.

[5] 伍广津,秦德增.龙舟文化的内涵及其当代价值［J］.黑龙江民族丛刊,2010,(6):140-144.

[6] 教育部.教育部关于印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知[EB/OL].(2021-02-03)[ 2022-09-11 ].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202102/t20210203_512359.html.

[7] 孙树勋.论和谐社会视阈下的高校体育教学改革[J].教育与职业,2012(06):129-130.

[8] 杨阳.关于龙舟是否入奥的思考[J].体育文化导刊,2017(07):9-13+79.