【正文】  【摘 要】 对于教师来讲，培养学生英语核心素养十分重要。近年来，随着新课程标准的出现，英语核心素养是英语教学的主要方向。初中阶段是学习英语的重要时期，在这个学习阶段中，初中英语教学应该注意培养英语核心素养。
　　【关键词】 初中阶段；英语核心素养；初中英语；文化知识

　　在初中学习阶段，初中英语是学生必需学习的一门科目，在中招考试中占有重要的分数。随着时间的飞速流逝，英语在中国起到了越来越重要的作用，所以国家提倡中国人学习英语。学习英语，仅靠学会基本的沟通能力还是不够的，更要了解英语这门语言背后的文化，不断的培养自己的英语文化素养，只有这样才能够真正的了解英语。 
　　一、在初中学习阶段，英语课堂教学为什么要注意培养英语核心素养
　　1、英语的紧要性
　　自从中国实行改革开放政策以后，中国的城市发展速度越来越快，有的城市甚至走向了国际化发展道路。随着中国的综合国力不断的提升和大国魅力的彰显，越来越多的西方国家对中国产生了强烈的好奇心，与此同时，中国吸引了很多国际友人，这些国际友人来到中国学习，工作和生活。长此以往，他们与中国人逐渐产生了深厚的友谊，由于语言的差异而无法更好的沟通和交流，但是英语可以解决这一个问题，学习英语可以帮助中国人与国际友人进行沟通和交流，在彼此交流的过程中增加对各自国家的理解。总而言之，英语在中国社会的各方面都发挥着很重要的作用，如今已经成为了中国人日常生活必不可少的语言之一。比如在学习方面，英语是中国学生必须学习的一门科目。在生活方面，英语可以帮助中国人与国际友人建立友谊。在工作方面，掌握英语能够帮助我们更好的展开工作，将工作做大做强。在国际交流方面，英语能够帮助中国与其他西方国家展开国际贸易交流和国际文化交流，有利于提高中国的综合国力和地位。
　　2、传统英语课堂教学的弊端
　　中国逐渐认识到了英语的重要性，提倡国人学习英语。对于学生来讲，英语是自己在学习生涯中必须进修的一门科目。在一系列考试中，英语都占有很重要的部分，比如小升初考试，中招考试和高考，英语都是必考的科目之一。正是因为这点，传统的英语教学更侧重于帮助学生应对应试教育，提高他们的英语成绩。传统的初中英语教学内容主要有英语常见单词，英语必备语法和英语阅读理解，在教学的过程中，教师更倾向于要求学生在自己的指导下，完成英语学习内容，尽量提高他们的英语成绩，但是却忽略了培养学生的英语文化素养。长此以往，传统的英语教学方式会将学生引上一条不归之路，受到影响的学生逐渐会培养简单的英语学习思维和学习方向，对于他们来讲，学习英语仅仅是为了通过考试，应对应试教育而已，而不是发自内心的热爱英语，为了未来的发展方向而学习英语。      
　　3、培养英语核心素养的紧急性和重要性
　　英语核心素养的内容是掌握英语文化知识和文化素养。对于一个学生来讲，学习英语不单单要掌握它的基础英语单词和语法，更要培养自己的英语素养。具有良好的英语素养，不仅有利于自己的全面发展，而且有利于营造良好的个人形象，该与国际友人交流的过程中，良好的英语谈吐和礼貌能够加深他人对自己的印象，有利于将来工作发展，因而培养英语核心素养要从小抓起。
　　二、在初中学习阶段，英语课堂教学怎么样培养英语核心素养
　　1、教师根据英语核心素养的要求，制定适当的教学计划 
　　教师首先要了解英语核心素养的大概内容，然后再制定适当的教学计划。比如英语核心素养的其中一个要求是培养学生的英语文化素养。教师可以以培养学生英语文化素养为目标，结合英语教学内容，制定教学计划。比如在学习用英语打招呼的时候，教师可以在网上查阅一些西方国家关于打招呼背后的文化意义和由来，以及注意事项，打招呼的适用场合要求等等。首先教师先利用一节课的时间，上学生讲解本章英语关于打招呼的内容，让学生先大概了解一下西方国家是怎么样打招呼的。然后，教师可以将角色扮演与课堂讲学结合在一起，营造真实的教学场景，让学生身临其中，真实的体验国际友人是怎么样打招呼的。最后，教师拓展本章英语学习内容，向学生们讲解西方国家打招呼的背景知识以及注意事项。让学生理解打招呼不仅是礼仪的一种，用来向他人表示友好，更是一种文化。打招呼也是有要求的，不同的时间，不同的场合和不同的对象都是影响因素。学生不仅要学习日常打招呼的基本方式，还要了解背后的文化习俗和注意事项，以免在与国际友人交流的时候，出现差错。          
　　2、在课堂教学中，不断将英语课本知识与培养英语核心素养结合在一起
　　对于教师来讲，将英语课本知识和英语核心素养融合在一起是非常重要的。比如在学习英语食物和餐桌文化的时候，教师首先要引导学生学习基本的英语食物词汇和餐桌文化。然后，教师可以拿生活中常见的食物比如苹果，梨，香蕉和面包为例子，让学生按照自己的要求用英语分别表达这些食物，加深学生对单词的理解。对于餐桌文化，教师仅仅要求学生背诵课本内容是不够的，教师可以按照课本的要求，在班级里举办一场西方宴会，教师鼓励学生按照自己对西方餐桌文化的理解，选择合适的食物，服装，餐具和座位，让学生分别阐述自己选择的原因。对于选择不到位的地方，教师要及时的指出问题所在处，比如选择的餐具不合格，选择的座位位置不正确等等。以这种方式，让学生有代入感，他们更愿意发自内心的去了解西方餐桌文化，无形中培养了自己的文化素养，这种教育方式有利于提高学生学习英语的热情。
　　三、结束语
　　任何一门语言都有其独特的魅力，包括它的文化内容和文化内涵。国人学习英语不仅仅是为了完成教育要求，更是为了能够更好的追上社会发展的脚步，不断的完善自身，争取多学习一门语言，为自己争得一份发展机会。对于初中学生来讲，初中是一个学习英语的大好时间，在这个学习阶段中，学生不仅要掌握基本的英语知识，更重要的是培养自己的英语核心素养。
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