【正文】  【摘 要】 近年来，英语识读成为了一项重要的社会技能，高中生在英语词记忆的过程中，由于长期受到传统学习模式的影响，往往会使用死记硬背的方式，所以学生容易丧失学习信心，学习热情也不足。且在这种学习模式的影响下，学生比较容易碰到挫折，长期以往，也就不再愿意参与到学习中去了，导致最终高考得不到理想的英语成绩。基于此本文对高中英语词汇学习中的速效学习方法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
　　【关键词】 高中英语；词汇学习；速效学习；方法研究

　　就现阶段的英语教材来说，词汇量大，这就增大了学生学习的压力。传统的死记硬背单词的方式效率比较低，而且记忆效果并不持久，同时如此记忆下来的词汇难以进行实际的应用。因此，学生在英语学习中需要采用有效、可操作性强的学习方法，进而维持自己的学习兴趣以及学习热情，并且稳定的提升自身英语单词掌握量，获得良好的英语成绩。
　　一、现阶段中学生英语学习现状
　　对于中学生来说，英语成为了三大主科中最容易出现拉分的科目。而英语中最为重要与基础的环节就是词汇，因此，学生在学习的过程中往往选择用一定的时间来学习词汇知识，耗费时间与精力，学习的效果却并不理想。对于词汇知识来说，却存在着大同小异的现象，就是词汇的自身。一方面，教师在教学中并没有注重怎样帮助学生掌握好单词，学生自身也没有记忆单词的好方法，所以在学习英语的过程中也就很容易出现一定的问题。且在这种思想的影响下，学生也很容易产生出厌烦的心理，最终也就降低了学生的学习效果与质量。因此，必须要具备的就是学习的方法与态度，将两者进行对比发现，学习方法比学生态度更为重要。
　　二、英语词汇速效记忆的方法
　　对中学生来说，在学习词汇知识的过程中，往往会注意到母语对英语学习所产生出的负迁移作用。且学生在学习英语词汇的过程中，也很容易将自己所熟悉的语言与文化等运用到英语学习中去，这样也就使得本民族文化模式被强加到了目标学习与的文化中去。且就词汇来说，不仅可以实现组词造句，同时也可以体现出学生的民族社会文化特点。
　　（一）早晚事宜记忆法
　　通过分析可以看出，背单词的时间直接影响着最终的记忆量，同时也影响着学生的记忆效果。首先，“一年之计在于春，一年之计在于晨”，如果选择在早上背诵单词可以帮助学生更好的记忆。在早上背诵单词，因为这一阶段中人是清醒的，使得一些在头脑中存在的干扰因素也降至到了最低。其次，对于晚上来说，忙碌一整天后，这一阶段中可以更好的实现心理上的放松，这样也就可以适当的温习一些单词。在第二天中头脑中也会存在一定的记忆，从而可以更好的掌握这些知识。
　　（二）大量词汇记忆法
　　对于大量词汇记忆法来说，其目的并不是要实现大量记忆，而是要实现大量熟悉。且在对单词进行大量记忆的过程中，常常会要求学生记忆大量单词。通过实践证明可以看出，通过进行大量词汇记忆，可以积累到一定的词汇量，这样也就可以形成有效的记忆。且在这一模式形成以后，是可以忽略一些单词的，学生通过猜测就可以掌握好一些单词的要义知识。因此，在单词记忆中就可以适当的记忆词典，从而掌握多方面的知识。学生在采用这种记忆方法的过程中，还可以采用与句子连用记忆等方法来帮助学生单词记忆量，这样也就可以加对词汇的认识与记忆。
　　（三）词根词缀记忆法
　　英语词根，也就是相当于我国汉字的偏旁与部首等，学生只有记住了词根，才能借助词根的特点来更好的识别词汇知识。如一些词汇存在着前缀与后缀，其前缀主要表示了一种方向，即表示一种倾向或是强调等，而对于后缀来说，则表示出了一种词性，也就是名词、副词以及形容词等方面的。且在这种方法的影响下，每一个词汇都可以被分解开来。在学习中，就可以给定其意思，先掌握词根，然后将词根组合在一起从而过渡到整个单词的实际涵义。在学习后缀的过程中，还可以更好的把握单词的词性。
　　（四）读音联想记忆法
　　对单词进行记忆就是要先掌握好这个单词的样貌，然后从单词的发音以及内涵等方面出发，以此来更好的进行联系，从而实现良好的记忆。联想在读音与汉语相似的单词中才能够运用的，而这也是一种音似的方法。因此，在实际中就可以借助中文的发音来理解好这一单词，从而实现良好的记忆。
　　（五）勤复习法
　　想要明确记忆的实际情况，最科学的方法就是艾宾浩斯记忆曲线。在这一曲线中准确的描述出了记忆与遗忘速度之间的比例关系。因此，在实际中就可以根据这一理论来明确记忆的情况。人们在记忆东西的过程中，三十分钟后就很有可能会忘记一半，在二十四小时后能记住的也就剩下了四分之一左右。因此，一些学生说自己的记性不好其实是不科学的，并不是自身的记忆不好，而是忘性太好。因此，在实际中其核心的方法就是采取多重复。一些学生在背诵单词的过程中往往比较高估自身的记忆力，这样也就没有进行重复学习，从而也就使得学生很容易忘掉这一知识。
　　结语
　　综上所述可以看出，语言是实现交际的重要工具之一。英语不管是在学术研究中，还是在日常生活里都有广泛的应用，是当代人必须掌握的能力之一。词汇不仅是学生学习好第二语言的关键性因素之一，同时也是学生在学习第二语言中的学习障碍之一。因此学生在单词记忆，背诵的过程中就要运用好速效学习方法，进而理解好词汇知识，提高学习的效果。
　　参考文献：
　　[1]徐大强，高中英语调汇速效学习方法研究 [J]. 才智 2016，（12）： 87-87
　　[2]姬小俊。高中英语词汇学习的误区与对策——兼谈词汇学习的系统性、灵活性和集中性 [J] . 课程教育研究（新教师教学） 2012，（07）： 202 - 203