【正文】  【摘 要】 随着新课标的推行，小学数学教育的教学方式和方法也在不断创新。在这一背景下，如何提高数学教学的质量和有效性成为一个重要的课题。新课程改革促使小学数学教学从根本上实现了优势提升，以教学理念的更新，促进教学模式和方法更加科学、高效、合理。小学数学教学也在积极开展教学实践探索，以核心素养的培养为出发点，将数学教学精细化落到实处，以期使教学整体有质的提升。
　　【关键词】 数学课堂；教学实践；有效策略

　　课堂教学是学校教育的主阵地，一般需要在有限的课堂时间内落实教学任务。为此，要想有效开展小学数学教学工作，就要高度重视教师的教学方法。新课程标准要求传统教育进行变革与革新，要让学生在人生学习和自我价值实现中培养所应具备的素质。通过教学将学生培养成为思维敏锐、眼界开阔、富有创造力的综合型人才。在新课程标准的指导下，小学教师要转变传统的教育观念，顺应历史的趋势，不断探索新课程标准下的小学数学教育的创新实践策略。
　　一、深挖课本教材内容，将生活情境有效融入数学教学之中
　　对于刚刚接触数学这门学科的小学生而言，他们在学习的过程中时常要面对一些枯燥乏味的理论知识，且难以有效地将其理解与运用，而这也导致他们在接下来的学习与测验中，无法将这些理论举一反三，灵活运用。因此，想要将这一问题有效解决，教师就要在新课标的教学指导下，深入挖掘课本教材内容，将其中的重点知识与学生的日常生活现象有效联系，让学生能够在学习的过程中，利用自己所熟悉的生活技能来解决并不熟悉的数学难题，在提升课堂效果的同时，也有效地发散了学生在课堂中的联想能力以及逻辑思维能力，有效提高了学生的数学核心素养以及深度学习能力。
　　二、给予学生自主空间，引导进行合作探究
　　在正式进行结构化教学时，教师应当对教学内容进行深入分析，将其分为“需要进行讲述”和“可以由学生自主探究”两部分，前一部分主要包括概念、定理等，后一部分则以进阶应用、拓展探究为主。在正式授课时，要由教师主导完成必要部分的讲述，以知识框架构建的思维引导学生对其进行理解，在完成该部分内容后则要给予学生足够的自主空间，将教学目标从教导学生知识点内容变为引导学生完成主动探究学习。在具体的教学实践中，教师应当设置较为复杂的问题作为任务驱动，引导学生对其进行大胆猜测给出问题解决方向，其后可采用小组合作的模式安排学生对问题进行探究，最后由教师完成总结收束，完成全部课堂教学内容。
　　三、合理分组教学，促进学生全面发展
　　教师在教学过程中要保持公平公正的态度，平等对待学生，让学生在一个友善自信的环境中学习，敢于提问问题，构建和谐、平等的师生关系。而合适的分组能够满足分层教学和分层作业的需求。以分层作业布置为例，教师可以借助对学生的综合评价进行合理分组，采取组内异质，组间同质的方式进行分组。小组成员每周完成自我汇报和组内汇报，包含自己的成果对比、对组内贡献、作业完成情况等，交由班级内其他小组进行评判。激励小组之间的不断进步成长，更重要的是教师可以借此分析出学生的具体学情，根据学生的学习情况制订更为合理的教学方案，让学生提升学习效率。
　　四、借助实践活动，训练思维方法
　　小学数学要注重培养学生解决问题的思维方式，因为小学阶段是培养学生学习能力的重要时期，而解决问题的思维方式是实现小学生学习能力提升的重要保障。在数学教学过程中，教师应注重运用教学策略，培养学生的思维方式、实践能力。学生对于知识、技能的掌握不是一蹴而就的，所以教师应帮助学生养成良好的数学思维习惯。在教学中要根据学生现有能力设计适当层次的练习题，引导学生从简单题入手，由浅入深地逐步培养其解决问题的能力。同时对于一些有难度的题目，教师要进行指导训练，从而培养学生科学有效地解决问题的能力。
　　五、倡导家校合作，促进课程设计与实施
　　为了确保课程的有效性和吸引力，学校应积极鼓励家长参与课程的策划和组织。在此过程中，学校应重视家长的意见和建议，以便更好地了解学生的年龄特点和兴趣。通过家长的参与，课程设计将更加贴近学生的需求，从而提高学生的学习兴趣和参与度。此外，学校还可以邀请家长作为志愿者走进课堂，亲身参与实践活动。此举不仅能为学生提供更多的资源和支持，还能让家长更深入地了解学校的教育教学情况，促进家校合作，形成良好的教育环境。在家校合作方面，学校应致力于构建一个共同参与、相互尊重的和谐氛围。家长和学校需要保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展。
　　六、优化教学评价体系，培养学生学习自信心
　　如果教学评价体系不够完善，那么就会抑制学生能力的发展，因此，小学数学教师需要做好教学评价工作，科学合理地建立小学数学教学评价体系，保证教学评价工作的综合性和多维度，提高教学质量，这也与新课标推动学生全面发展的教育目标相吻合。不仅如此，通过完善的教学评价体系，教师和学生都能够发现自身在教学或学习中存在的不足，并能够结合具体的评价结果进行有目的的改进，从而更好地实现目标。完善的小学数学教学评价体系包括学生的学习态度、教师的教学方法以及课堂教学效果等多个维度，能够呈现多样化的小学数学课堂，增强学生学习数学的自信心，使学生日后在学习数学的过程中，明确自我优势和学习目标。
　　数学是学生学习过程中非常重要的一门学科，对其数学思维、数学能力的形成有极大的影响。为了提高小学数学课堂教学的有效性，教师应结合实际教学情况，通过多种途径和方法开展有效的教学活动，从而让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识。总之，在新课标背景下，为了让小学生真正掌握数学知识与技能，提高小学数学课堂教学的有效性是十分必要的。教师应正确把握新课标下小学数学教学的特点与要求，通过有效的途径和方法开展教学活动，进而提高课堂教学有效性。
　　参考文献：
　　[1]高纯.新课程改革背景下的小学数学情境教学策略[J].教师博览，2022（27）：50-52.
　　[2]赵媛媛.在新课程改革背景下提高小学数学教学质量[J].数学学习与研究，2019（10）：108.