【正文】  【摘 要】 现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，教育工作走上了改革的道路，新课改理念被提出，素质教育成为校园教学工作的重点，体育、美术、音乐等课程开始受到关注和重视，并且改善了传统的课堂教学模式，为学生带来了最新的学习感受。本文也是针对小学阶段美术教学工作的开展情况进行分析，提出在课堂教学工作中，培养学生创新能力的教学策略，希望能够发挥出美术教学的作用，为学生的未来良好发展打下坚实的基础。
　　【关键词】 小学美术；培养创新；思维

　　小学美术教学能够充分激发孩子的创造力和想象力。新课程实施后，有的老师还是在按照传统的教学方法教学，导致很多学生的思维和创新能力受到制约，甚至让学生对美术产生了很深的厌恶。所以，通过提高小学美术老师的认知程度，引导学生感受到美术世界的美，从而提升小学生的创新能力。
　　一、精心设计教学充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望
　　创造精神是有心理成分的（认知、情感、行为意向），学生若对自己的创造活动不清楚或没有创造意识，就谈不上发展学生的创造思维能力。学生若对自己不报有信心或者没有主动的参与意识，那自然从情感与行为意向上都难以形成一个协调的整体，创造意识的培养也就成了一句空话。课堂教学是实施素质教育的主渠道，而进行课堂教学的基础又是好的教学设计。可以说教学各环节组织、设计的好坏，直接关系到课堂教学的成败，同时也直接影响到学生对教学内容的注意、接受与理解。在课堂教学中，学生积极性的调动，关键是引起学生的有意注意。每位学生都有好奇心，这是对学生的天性，是对新事物探究的一种心理倾向，学生一旦对客观事物产生兴趣，亦会在头脑中产生许多疑问，而积极的去思考，并力求获得认知。所以做好教学的组织设计是十分必要的，这可以说是培养学生创造意识的重要途径。
  二、激发兴趣、创新思维
　　美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对学习材料的兴趣。”激发兴趣是为了启发思维，是为了实现创新。如果说创新是永恒不变的话题，那么兴趣就是创新得以实现的永恒动力。心理学认为，兴趣是学习的动机。当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，就会主动地参与和实践，那么其中就会随之迸发出难以想象的创新能力。其次是学生本身，学生作为学习的主体，更加要有创新的意识，要在教师的指导下，使学习具有具有独立性和自主性。
　　三、注重培养学生创新意识，增强他们学好美术的信心
　　小学美术特长生是否具有较强的创新意识，对他们的美术知识学习、美术作品创作具有重要的影响。一般而言，优秀的美术作品需要经过慎密的构思，而构思的过程大多又是创作者进行“创新”、思考的过程，因此，必须要注重培养学生的创新意识，这是进行美术作品创作的前提。学生创新意识的培养：引导学生学会积累美术作品创作素材，艺术源于生活又高于生活，积累必要的素材是创作之本，学生积累的素材越多，创作思维也就会越活跃；激发学生的想象力，美术作品的创作与创作者的想象力是密不可分的，教学实践中，教师要注重激发学生的想象力，比如，教师可以画一个简单的圆形，然后让学生在圆形的基础上画出自己心中的事物，让每个学生都展示自己的作品，激发他们的创作灵感；注重美术教学与现实生活的联系，大多数的美术作品都是对现实生活的“夸张”反映，注重美术教学与学生现实生活的联系，一方面，能够使美术课程教学内容变得生动、形象，另一方面，引导学生用美术去绘出生活中的“美”，能够让学生产生情感上的共鸣，激发他们学习美术的兴趣，增强他们学好美术的信心。
　　四、鼓励学生，有利于培养学生的动手能力
　　美术学科是一门实践性很强的学科，因此，在教学过程中培养学生具有一定的的实践动手能力也是美术教学工作的重要任务之一。在计算机很多软件中往往都带有绘图工具，这样，学生要想动手进行美术创作就不一定需要很多的工具，像颜料、画笔、画板等，而只需要在计算机上利用绘图工具进行电脑绘画就可以了，这样可大大节省美术实践活动所需要的人力、物力、财力，从而能够大大增加学生动手的机会，提高他们的动手能力。多媒体技术在美术教学中具有非常重要的作用，它以自身所具有的直观性、生动性、创新性、实践性等优点为实现美术教学的素质教育提供了很多有利的条件。
　　五、以形象思维、创新思维训练带动学生绘画知识和技能
　　小学美术教育的重点应在创造意识的启迪，而不是技能的传授。我在美术教学中，注重激发如同绘画的强烈愿望，给学生一个自由的、友善的学习环境，鼓励学生去看别人看不到的东西，去想别人想不到的事情，将来去开创的事业。这不仅仅是绘画之路，而是给学生树立一个走向未来竞争社会得以立足的精神支柱。因此，我把训练学生直觉感受、形象的观察、形象的记忆、形象的联想、想象、创造作为重点。有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。”可见，观察力的培养是多么重要。当然，随着学生年龄的增长、表达内容的丰富，绘画技能也要相当能够提高，我认为技能训练的关键是要抓住控制技能提高的心理机制，学生的潜能才可以得到更好的发挥。技能是思维的表达，应当先学会思维，再学会表达。
　　总之，美术课的学习应是一个喜欢创新、学会创新和实现创新的过程。美术教学中，培养学生创新能力的机会无处不在，需要我们不失时机，机智地、耐心地对学生进行创新能力的培养。当学生在这一过程中感受到了快乐，体验到了成功时，创新之美也就得以实现了。美术教师只有在传授美术知识的同时，积极探求培养学生创新意识的有效途径，才能真正实现美术教育的独特价值。
　　参考文献：
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　　[3]陈倩.生本理念下的小学美术欣赏课堂创设[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：208-210.