【正文】  【摘 要】 随着我国教育教学改革的不断推进，美术教学已经成为美育中一个极为关键的要素，在核心素养视域下进行小学美术教学研究有利于更好地提高学生审美能力，让学生拥有良好的艺术修养。本文主要针对核心素养下小学美术课堂的教学策略，进行了详细的分析与探讨，并发表了自己的教学观点。
　　【关键词】 核心素养；小学美术；课堂教学

　　小学生的思想正处于启蒙的阶段，在小学教育教学中开展美术教学，能够最大程度激发学生的想象思维和创新思维，对学生今后的学习和发展有着至关重要的影响。作为小学美术教师，要找到属于每个学生自己的学习方式，尽自己的最大能力去促进学生爱学习、爱创新，还要重视改变自身相应的教学理念，提升自身的教学能力。为了促进教育教学事业的不断成长，我们要积极探索和创新美术课堂教学模式，借助美术课堂教学，充分培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。
　　一、关注生活，感知绘画语言
　　小学阶段的学生，受年龄的限制，生活阅历、情感经历都较为匮乏，对自然和生活的感知能力也正处于初级发展的阶段，对于很多美术作品中所隐含的绘画语言，无法正确解读。为此，小学美术教师应该从生活的角度出发，在了解了学生的兴趣爱好、学习能力以及美术素养等之后，选择最能够吸引学生学习兴趣、适应学生发展需求的教学方法，然后，对学生进行针对性的教学，让学生透过生活感知美术中的语言和魅力，同时帮助学生树立正确的审美观和价值观，有效促进学生核心素养的形成与发展。例如，在教学小学美术中的“海底世界”的时候，为了帮助学生在丰富多彩的生活记忆中寻找关于海底世界的回忆，教师可以利用多媒体技术，向学生们展示自己在海洋馆看到的画面，将学生带入到对于“海底世界”的回忆中，然后利用问题的形式，对学生进行生活化的引导，如大家有去过海洋馆吗？海洋馆里都有什么动物？等等，让学生对海洋馆的景象进行回忆，逐渐勾勒出一幅清晰的画面，然后鼓励学生对该画面进行大胆的描述，最后在教师的指导下，将脑海中的画面以美术作品的形式展现出来，加深学生对美术与生活之间重要联系的认知。
　　二、微课传授，掌握专业技法
　　美术是非常具有抽象性的一门学科，这对于理解能力和认知水平都有限的小学生来说，学习起来有一定的难度。为了进一步提升小学生的审美能力和美术技能，小学美术教师可以借助现代化的教学手段，采用微课等形式开展教学活动，将教学中的重难点内容，录制成简短精悍的小视频，将教学中的重难点内容进行碎片化，进一步加深学生对教学内容的理解与掌握，从而有效加强学生的学习效果，提高学生的美术专业技法，同时，教师还可以利用微课的形式为学生创设生动、形象的教学情境，让学生结合自身的生活经验，深入感受美术作品中的意蕴并与之产生共鸣，激发学生的绘画灵感，提高学生的美术创作水平。与此同时，微课除了能够丰富课堂教学内容与形式，降低学生的学习难度之外，还可以增加课堂教学的互动性，加深学生在教学活动中的参与度，使学生能够在拓展美术视野的同时，掌握更多的专业技能。例如，在教学小学美术中“折纸动物”的时候，由于大部分学生对动物的特点认知都比较欠缺，很难抓住其中的精髓。为了进一步加深学生对常见小动物外形特点方面的认知，教师就可以利用微课的形式，向学生展示折纸动物的过程，并配以详细的解说，让学生对自己所要折制的动物形象进行全面的了解与认知，然后再亲自动手进行实践操作。通过这样的教学方法，不仅能够让学生充分了解动物的基本特征，提高学生的绘画技能，还能够锻炼学生的动手实践和思维创新等能力，有效促进学生核心素养的培养。
　　三、充分完善教学评价体系，提高学生审美创新能力
　　在开展美术教学的过程中，对学生的合理评价是相当重要的一个环节。在实际教学中，为了更好地、更充分地培养学生的核心素养，促进教育事业的不断成长，让所有学生能有一定的进步，除了要不停地去进行相关的创新与研究，还需要有基础的教学评价系统。在学生学习美术学科的过程中，教师在对学生学习的情况进行评价的过程中，必须要以核心素养为主，将其看作评价的主要目的，这样才可以有效地帮助教师找出美术学科教学过程中出现的问题，同时还可以高效地引导学生在学习美术学科的过程中寻找到自己所忽视的问题，从而有利于引导学生进行不断地思考，有利于充分地培养学生的核心素养，促进学生的全方位成长。具体来说，在进行美术学科的教学过程中，要求教师应该不断地改进、完善课堂教学模式，改变过分重视学生标准答案的状况，关注学生的创新能力以及操作能力。基于此，教学评价体系的设立，有利于更好地、高效地完善评价原则与规定，从而有利于打破学生的固有思维，推动学生在学习美术学科的过程之中，积极地进行实践与创造，有利于最大化提升学生的学习效果。与此同时，在美术学科的教学评价上，教师要用积极向上的评语评价学生所创作的作品，多给予其鼓励与赞美，让学生在得到成功喜悦的同时，激发出其对美术学科的学习自信心与积极性，最大化地提升学生对美术学科学习的兴趣。
　　总的来说，为了教育事业的不断发展，为了所有学生能够更为高效地开展学习，作为小学美术教师要不断地探索和创新课堂教学，尽自己的最大能力培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]黄信贤.基于核心素养下的小学美术课堂教学[J].课程教育研究，2021（35）：207-208
　　[2]殷丽君.浅谈核心素养本位下的小学美术课堂教学[J].美术教育研究，2022（20）：155