——老师，请不要吝啬表扬和鼓励

  针对这门新的课程，老师需要改变他们的视野，并将他们的角色从传统的授业解惑的老师提升到一个能够帮助学生探索、分析、交流的老师。所以，我在上课时，特别重视营造一种公开、公正、充满活力、融洽的环境，以便培养学生的独立性、探究性以及良好的情绪。
　　在每一次课程的开头，我都会向同学们发起倡议：“同学们，让我们一起来探索、研究有关的话题吧！”在教室里，可以让他们有机会发言，展示他们的见解；而且，老师也会在“你说呢？”“你觉得呢？”“你的观点呢？”“你的意见呢？”“还有不一样的意见吗？”“再想想看？”一章中，给予他们更多的机会去探索和发现。通过“很好！”“太棒了！”“很有新意！”“你真会动脑筋！”等形式的激励和肯定，我们可以更加积极地去审视和激发学生的思考，从而获得更多的收获。
　　当初一（1）班的一位男生提出疑惑的话：“老师，平均海拔越高，温度就会越低吗？我想，喜马拉雅山的平均海拔如此之高，理应比其他地区更靠近阳光，那么它的温度又怎么会低呢？？这位学生的提问表明他在课堂上非常认真，他想知道书上所讲的内容，但是他没有找到答案。我想了一下，用一句简洁明了的话来回答了他的疑问，并当众表扬他有思考能力和勇气。
　　又是一名初一（3）班的女生，平时表现出较为内向和害羞，几乎没有主动提出讨论。但是，如果我看到了她的身影，她便立刻转过身，把脸埋到地上。课后，我思考：如何帮助这个孩子更好地融入到社会中？当天的教室里，大家正忙于创作“你的降水柱状图画的真好！”这幅精致的降雨柱状图，而当我走到那里，一瞥之下，发现了一位女孩子的作品，于是便把它拿给大家一一欣赏，赞叹它的精细、优雅，而女孩子的脸上也洋溢着欢乐的表情。几天后，她勇敢地站起来，大胆地开口说话，令人印象深刻，令人赞叹不已。
　　通过一些具体的案例，我深刻地体会到：教育者应该把握好自己的角色，让孩子的内心得到最大的发展，他们的内心清澈无暇，对教育者的赞美和鼓励更加渴望，因此，教育者应该懂得如何去赞美、肯定和激励孩子，成为他们发展潜能的推动者。“为了每一个学生的发展”旨在培养具有创造精神、有能力、有责任感和有自信的人，因此，作为老师，我们应该充分肯定并表扬每一名学生，包括他们的才华、优秀表现、良好的品行、出色的表率、出色的表现、出色的表现、出色的表演、出色的表现等，从而让“为了每一个学生的发展”的精神深入人心。采取行动，你将会收获许多意想不到的收获。
　　不久前，“我们需要洁净的空气”一节中，作者不仅仅把重点放在课本内容，更加深入地探讨了人类对清新的环境的渴求。他提出了一些实际的问题，比如：当前城市的空气质量怎样？您对此又有哪些看法？您认为，哪些可行的解决方案可以帮助解决？在激烈的辩论之后，“高招”的结果令人满意：人们普遍支持少量使用含铅燃料，推广绿色出行；鼓励采用环保型能源；而且，许多人表示，如果可以搭乘公共交通工具，则尽量避免驾驶私人轿车。这些观点充满创新，令人深刻体会到，老师们在孩子心中的重要角色正在发挥改变。本次课程中，我们将探讨两个问题：如果你打算购置新的住宅，你会去哪里？其中，一个住宅位于郊外，周围风景秀丽，而且房屋价格略高；而另外，尽管它的住宅位置相对更偏远，距离工业园也更远，而且周围的空气也不怎么好。在购房决策中，我们需要考虑多方面因素，而非仅仅依靠价格。通过对此课程内容的深入探究，我们发现，许多学生都认为，最佳选择就是那些能够满足他们基本需求且环境良好的住宅。因此，当被询及购房决策时，许多同学都表示：尽管能够节约费用，但却会带来更多的负担，比如健康风险、噪音等。因此，我们最终还是会优先考虑那些能够满足基本需求且环境良好的住宅。！当时，一位美丽的少年走了出去，她的话语激发了“我选价格便宜点的房子。”课堂的热烈讨论。“谈谈你的想法，好吗？”的同学提出了一个非常明智的决策：购买更便宜的房子，以便将省下来的钱投入到种植树苗的活动中，从而净化周围的空气，改善当地的环境。我真是一个环保主义者！“太棒了！这位同学的想法真高尚！”提出了一个新颖而又充满创意的问题，我竖起大拇指，赞叹道：““太棒了！这位同学的想法真高尚！”真是太棒了！”我对他们的回答感到无比欣慰。
　　通过这种方式，我们希望能够唤醒学生的创造力，让他们拥有勇气去挑战未知，并且让他们树立起一种对于环境、资源、人类以及未来的可持续性的认知。