【正文】  【摘 要】 科学技术日新月异，生产力迅猛发展，当今需要的建设人才必须具备创新意识。创新能力不是与生俱有，而是通过长期的培养。我们使用《初中物理课程标准》编写的实验教材，在教学中应当努力培养学生的创新能力。教师首先要更新观念，明确创新能力培养的重要性，其次是充分利用讲授新课、实验操作、习题训练、社会实践等教学活动，加强对学生创新能力的培养。
　　【关键词】 物理教学；创新能力；培养

　　当今世界正处在知识或信息爆炸的时代，知识量或信息量是按几何级数增长的，科学技术日新月异，生产力迅猛发展，当今需要的人才必须具备创新意识。没有创新就没有社会的进步，人类的发展，江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。科学的最高目标是要不断发现新的东西，要想在科学上取得成功，最重要的就是会用与别人不同的思维方式，甚至别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说思考问题一定要有创新精神。创新能力不是与生俱有，而是通过长期的培养。由于受到“应试教育”的影响，传统教育以“压”、“灌”的授课方法仍然左右现行教育，片面追求升学率，忽略学生个性的发展及能力的培养，特别是创新能力的培养。我们使用《初中物理课程标准》编写的实验教材，在教学中努力探讨培养学生的创新能力。 
　　一、更新观念，明确创新能力培养的重要性
　　多年来，应试教育在基础教育中占据了主流，不可否认，这种步调一致、标准答案式的应试教育在培养学生掌握系统的知识方面取得了一定成效。但另一方面，其带来的副作用也不可忽视，应试教育把学生训练成为机械的、被动的答题机器，变成缺乏独立思维能力、没有创新精神和创新能力的庸才。这种应试教育，在学习方法上，忽视了人才个体在禀赋、兴趣爱好、接受方式和程度上的差异性；在培养目标上，忽视了人才发展的多样性。而人才的差异性和多样性恰恰是创新素质教育的根基，创新人才的产生正是因材施教，有的放矢的结果。要对学生进行创新能力的培养，教师首先要有创新意识，改变教学观念，摆正教与学的关系，发挥学生的主体作用。把学生从“接受知识的容器 ”转化为：“能动、主动学习的探索者 ”。使他们能够运用创新思维的方式进行学习。这是提高学生创新能力的关键。“创新是一个民族进步的灵魂”，“创造性比知识更重要”。这些都说明创新能力的重要性。在提倡素质教育的今天，教师的教学不再是培育几个尖子生，而是面向全体学生，使他们都得到全面和谐的发展。这要求我们的教学应当是“以学生发展为本”，要求我们关注教育对象，创造性地开展教学，发展学生的能力。在物理教学中，不能停留在知识的传授，而是注重学生潜能的挖掘。培育他们的创新能力成了当务之急。
　　二、在授课过程中创新
　　传统教学把学生当作知识的容器，学生的独立性、能动性创新性被严重扼杀。因此，在教学中应该处理好教与学的关系，学生才是学习的主体。是课堂的主角。教师的作用应落实在如何引导学生学习，如何激发学生学习兴趣，如何指导学生学和引导学生如何培养学习习惯上面。让学生成为学习的主体，成为课堂教学最活跃的部分。
　　现行的初中物理教材要求以探究式教学法来授课，授课过程主要分为设置情境提出问题、猜想和假设、制定计划优先实验方案、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、评价与交流。提出问题时，教师不能包办，由学生发挥自己的聪明才智，尽量提出不同的问题，教师只是“点”、“引”。学生提出的问题不管怎样，教师都应鼓励，让学生体验创新的喜悦，即使与结论完全相反的做法，学生也会从中得到启示，吸收经验教训。在评价和交流中，对一些新的思维方法要认真分析，分析其特点。
　　三、在实验教学中创新
　　1.变演示实验为探索性实验，培养学生的创新能力
　　在以前，课堂演示实验一般以教师为主体，学生仅仅是旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。将演示实验改为探索性实验，让学生充分的动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发。
　　 2.采用多种实验方法，活跃学生思维。
　　 对于学生分组实验，我们在帮助学生掌握实验原理的基础上，允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验。在实验中，学生需要在各种因素中进行取舍，对所得信息进行筛选。这就要求学生在即定目标的过程中，有全局观点和善于妥协，在不同情况下善于应变，培养学生的应变能力，使学生分析抽象概括综合表达能力都得到训练和发展。
　　3.创设实验问题，促进学生创新能力的发展
　　 创新教学的构成要素是研究性、引导性、发现性、归纳性等有机的结合起来，这就要求教师在实验中创造性的应用现代教学方法和教学手段，将多种教学方法进行优化组合，用“创新性的教”为学生“创新性的学”创造环境和条件? 。因此除了演示实验和分组实验之外，在学生的模型制作、游戏、调查小实验活动中，也可以发展创新活动，鼓励学生创新。
　　4.保持积极态度，主动探索研究
　　积极一点，你就领先一步，领先一步，你就领先了一个时代。学习不是一蹴而就的，需要坚强的毅力和积极的心态，否则，只能是半途而废，无功而返。在物理实验学习过程中必须注意以下几点：（1）分析研究学生分组实验中发生的异常现象。（2）注意观察老师的演示实验。（3）做好课外小实验。（4）留心分析日常生活中的物理现象。