——小学语文课堂的有效评价浅议

  教学评价是课堂教学的重要组成部分，它决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，很多语文教师采取了肯定、积极、富有激励性的评价，这不能不说是一种进步。然而，我们也不难发现：语文课堂又呈现了另一种令人担忧的“浮华的热闹”、“散乱的活跃”。这种“热闹”引发我们对激励性评价的正确使用作深层思考。作为一名小学教师，应该研究和锤炼自己的教学语言，努力提高自身的语言艺术。
　　一、评价语言要个性化
　　一个班学生的智力、品德、个性等方面往往存在很大差异，在教学中给予他们的评价也是不同的。赞扬鞭策优秀生；肯定、鼓励中等生；宽容激励后进生。真正的激励应该是对事实的肯定，对精神的唤醒，对行动的鼓舞。只有真实的评价，才能体现对学生的尊重，才能真正令学生信服。真实的评价需要教师关注课堂上学生语文学习的状态，给予实事求是的分析、恰如其分的描述；真实的评价并不隐瞒学生思想与语言表达上的错误与缺点，在欣赏其中蕴含的超常、独特、智慧的同时，一分为二地评价，肯定该肯定的，引导该引导的。
　　而当前的不少语文课堂教学评价都变成了打拍子，喊口号。哪个学生说的好，不论是素质较好的学生，还是学习有困难的学生，不讲问题的难易程度，全体学生在老师的指挥下一起喊：“棒！棒！你真棒！”教育家陶行知说：“教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来的，才能打动心灵的深处。”所以，教学中对学生激励性评价，要具有真情实感，让学生真正体验到成功之乐，特别是对学习有困难的学生，更应如此。当他们在课堂演练时，即使是错了，只要字写得好，老师也应该边点头边说：“老师真喜欢你写的字。”当他们对简单的问题勇敢的站起来，并回答正确时，老师更应该边侧头倾听边点头边说：“今天你真了不起，能有这么大的进步，老师感到非常高兴，也同意你的想法。”……这样评价学习有困难的学生，他们内心的激动是可想而知的，从中体验到成功的乐趣。这激发了学生的学习动机，使学生产生自主探索的内驱力，强化主动学习的意识。
　　二、评价语言要富感染力
　　听名师的课，不仅被他们丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术、灵活的教学机智所折服，更被他们富有感染力的课堂评价语言所吸引。有时，一句看似平常的评价语言，细细推敲，里面包含着丰富的教育智慧，能给人很大的启发。如在学生取得成功时：“你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。”在学生迷茫时：“真好，你们真有一双发现的眼睛，又找到了一处，还有没有？”在学生缺乏信心时：“老师最喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学。”当学生一笔一划用心书写生字，发现学生写字结构有错误时：“只要看清楚生字在田字格中的位置，字就会写得好看，你不是也这样做的吗？”当学生在上课插嘴抢着回答问题：“你能回答问题真好，如果你学会倾听别人的回答，你回答问题会更精彩，试试！”“某某同学的好想法听不见了。一个一个说好吗？”这一句句动情的话语，似春风如春雨，催开了学生心灵的花朵，课堂上，学生“小手直举，小脸通红，小口常开，小眼闪光。”
　　在平常的教学中，我们还要以发展的眼光来评价学生，注意对学生平时表现记载，采用民主评议的方式，让学生评学生，老师评学生，还可以让家长和社区有关人员参与评议过程，让学生在民主评议的气氛中激励自已。对学生知识能力的检测，我们不光用一张试卷来考查学生，还可可用口试、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录袋等方式。
　　三、评价语言要引导学生共同参与
　　学生是学习的主体，因而课堂教学中的评价构成应是学生评价和教师评价两方面，而我们当前教学中往往偏重教师评价。要改变这一现象，教学中应引导学生积极地参与评价，评价学习材料和学习过程，评价同学的知识掌握和运用，评价自身的长处与不足等等。在学生评价的过程中，教师则采取延时评价的策略，使学生的思维趋向活跃，然后引导学生互评，在互评中产生智慧的火花和积极的情感。
　　此外，引导学生自我评价也是一种好方式。现代教学理论认为，自我评价能够消除被评者本身的对立情绪和疑虑，调动参与评价的积极性。如一个学生读课文后，我要求他自我评价，他说：“我读得很有感情，但声音太轻了。”“那能不能改进一下？”他又读了一遍，既响亮又富有感情，全班都鼓掌表示祝贺。实践证明，自我评价能引导学生以批判的眼光剖析自己，在反省中不断地完善自我，促进学生个性的健康发展。
　　如果说好的教学设计是一种预设的美丽，那么好的评价就是一种生成的艺术。不管我们采用什么样的评价方式，不管从哪一方面进行评价，都是为一个共同的目的，即力求通过提高评价的有效性来促进语文教学活动，一切为了每一位学生的发展，关注每一位学生的成长，促进语文教学质量的提高，给予每个学生的充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。愿每位教师能充分发挥自己的聪明才智，展示评价魅力，激发学生的想象力和创造力，使课堂教学变得更加生动有趣。