【正文】  【摘 要】 文言文作为中国古代的书面表达方式，承载着丰富的历史文化和深刻的思想内涵。但由于种种原因，文言文成了现在中职学生学习古代文化的一大难题，他们闻“文言文色变”。故本文旨在探讨提高中职学生文言文阅读能力的有效策略与方法。通过对学生学习困难的分析，本文提出培养兴趣、教授基本知识、阅读训练与技巧指导以及实践演练与反思总结等多方面的措施。预期这些策略的实施将有助于提高中职学生的文言文阅读水平，对其个人成长和职业发展产生积极影响。
　　【关键词】 中职学生；文言文阅读能力；策略与方法

　　文言文，作为中国古代的书面表达方式，承载了丰富的历史文化和深刻的思想内涵。它不仅是我们了解古代社会、历史、文化的重要窗口，更是我们传承中华文化、提高语文素养的重要途径。因此，学习文言文对于中职学生来说具有重要意义。
　　然而，中职学生在学习文言文过程中普遍面临困难，主要原因如下：
　　一、教材内容枯燥：部分中职文言文教材过于注重知识的灌输，缺乏生动有趣的例子和解读，导致学生难以产生兴趣。
　　二、教学方法传统：部分中职教师在教授文言文时仍采用传统的灌输式教学，忽视了学生的主体地位，导致学生缺乏主动性和参与感。
　　三、忽视实际应用：文言文在现代生活中的实际应用较少，导致学生难以将其与实际生活相联系，进一步增加了学习难度。
　　未解决中职学生文言文阅读困难问题，笔者提出了以下改进策略与方法：
　　一、培养兴趣
　　（一）创新教学方式
　　教师可以采用多元化的教学手段，如利用多媒体设备展示丰富的图片、视频和音频资料，将文言文知识融入生动有趣的教学情境中。通过故事讲解的方式，将枯燥的知识点转化为富有传奇色彩的故事情节，引导学生跟随故事脉络，深入理解文言文背后的文化内涵。
　　（二）组织文化活动
　　通过举办一系列古代文化讲座，邀请相关专家或教师自行准备讲座内容，向学生传授诸如诗词歌赋、历史故事、古代建筑、哲学思想等多元文化知识，让学生全面感受中国传统文化的魅力。举办文言文朗诵比赛，选取适合学生年龄段的经典篇章，让学生在朗诵中体会文言文的韵律之美和情感之深。
　　二、教授基本知识
　　（一）文字常识：汉字是中华文明的重要载体，其演变过程源远流长。从最早的甲骨文、金文到后来的篆书、隶书、楷书、行书、草书，汉字的形态历经了多次变化，每一个字都承载着丰富的历史和文化信息。造字法方面，汉字主要有象形、指事、会意、形声等多种形式，这些都是理解汉字结构和含义的基础知识。通过学习汉字的演变过程和造字法，学生不仅可以了解汉字的起源和发展，还可以更好地理解和记忆汉字的含义和用法。
　　（二）语法知识：文言文是一种高度凝练的语言形式，其句式结构和词类用法都有其独特的特点。在句式方面，文言文有特殊的语序和表达方式，如主语在句首，谓语在句中，宾语在句尾；在词类方面，文言文有名词、动词、形容词、副词、代词等不同的词性，每种词性都有其特定的用法和含义。为了更好地阅读和理解文言文，学生需要掌握这些基本的语法知识，从而为阅读文言文打下坚实的基础。
　　三、阅读训练与技巧指导
　　（一）定期布置阅读任务：为了提高学生的文言文阅读能力，教师会定期布置具有代表性的文言文篇章，要求学生进行阅读和解析。这些篇章可以是从古代经典文献中选取的经典之作，也可以是从历代文人墨客的佳作中挑选的精品之篇。通过阅读这些篇章，学生可以更好地了解文言文的基本构成和特点，提高自己的阅读能力和阅读兴趣。
　　（二）传授阅读技巧：为了帮助学生更好地掌握文言文阅读技巧，教师会传授快速浏览、精准定位、理解语境等阅读技巧。快速浏览技巧可以帮助学生快速浏览文本内容，了解文章的大意和主题；精准定位技巧可以帮助学生准确找到需要的信息和内容；理解语境技巧可以帮助学生理解文本中的词语和句子在具体语境中的含义和用法。这些技巧的传授可以帮助学生更好地理解和掌握文言文阅读。
　　四、实践演练与反思总结
　　（一）组织模拟测试：为了让学生更好地了解自己的文言文阅读水平，教师会定期进行文言文阅读模拟测试。这些测试可以是对过去学习内容的复习巩固，也可以是对未来学习内容的预习和了解。通过模拟测试，学生可以及时发现自己的不足之处，并采取有效的学习方法进行调整和提高。
　　（二）分享成功案例：为了鼓励学生积极参与文言文阅读学习，教师可以定期组织分享成功案例的活动。这些案例可以是学生学习文言文过程中的心得体会、成功经验、学习方法等。通过分享这些案例，学生可以相互学习和借鉴彼此的成功经验和方法，形成互帮互助的学习氛围。同时也可以激发学生的学习热情和兴趣爱好，让他们更加积极地参与到文言文阅读学习中来。
　　综上所述，了解和解决中职学生学习文言文的困难具有重要的现实意义和价值。通过创新教材内容、变革教学方法、注重实践与兴趣培养等改进措施，我们可以帮助学生更好地掌握文言文知识，提高文化素养和综合能力。同时，这也有助于推动中华文化的传承和发展，增强民族凝聚力和自信心。因此，我们应该高度重视中职学生的文言文学习问题，并积极寻求有效的解决策略。
　　参考文献：
　　[1]饶娟.《文化传承视野下中学文言文阅读教学策略研究》[J].教育研究