【正文】  【摘 要】 班主任是班级活动的组织者和领导者，是班级建设和德育教育的参与者和实施者。在新的教育形势下，作为一名初中班主任，不仅要具备独特的人格魅力与良好的道德修养，而且要与时俱进，不断学习和借鉴新的管理、教育模式，提升班主任工作的科学性，艺术性。 
　　【关键词】 班主任；班主任工作；艺术性

　　班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。
　　其实每一位班主任都意识到了自己肩上的责任，但是在现实的班级管理中却常常听到心有余而力不足的叹息，常常听到许多班主任唠叨说现在的孩子不好管理，自我目中无人，他们的小脑袋知道很多东西，就是不愿意花点精力在学习上，班主任苦口婆心的教导往往换来的是不屑一顾，而不是预期中的感激涕零。他们的想法千奇百怪，他们的行为我行我素，他们的生活丰富多彩，常常弄得班主任手忙脚乱、身心俱疲，我认为只要我们把工作做实并注意工作方法，90后的孩子也会很听话的。
　　一、尊重和信任学生
　　班主任不仅仅是学生学习和生活的关心者，更应该是学生的精神呵护者。班主任学会对学生精神关怀，首先是学会尊重。尊重是一种态度，其实质是承认别人的尊严和人格。学会尊重，就是学会尊重别人的生命，尤其是精神生命，尊重别人的人格，包括学生。在传统教育学理论看来，学生是客体，是被动的，需要“教”的。因此，在这种观念支配下的传统教育教学课堂里，学生成为灌输的容器“，只要教，就会学”。学生的生命及其活力受到严重抑制。
　　中国一直以来遭到批驳的“应试”教育，只是关注和追求学生学科成绩分数的高低，严重忽视学生心理、道德、情感、价值观的发展需要。学生是一个人，有生命活力的人，这一点一直被我们教育人所忽视。华东师范大学终身教授叶澜呼吁，让课堂重新充满人气，重新确立人的概念，从而让课堂、让教育焕发出生命的光彩。作为学生主要的精神关怀者，班主任首先应该坚定确立这样的教育信念，学生是一个人，有独立人格和尊严的人，应该学会尊重学生，尊重他们的独立生命及其人格和尊严，尊重他们精神成长的需求。
　　二、勤到宿舍、班级，要深入学生的生活。
　　班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。同时班主任要想全方面教育人，时刻育人，就必须从全方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级特点及基本倾向，找出班级存在的问题，制定出切实可行的计划。同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。班主任不能让学生掌握我们查勤的规律，不能一到点就出现在教室，要学会与学生斗心眼，努力做到出其不意，这样会收到意想不到的效果。
　　当今的学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。
　　班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，也就是前面所说的“亲其师，信其道”，这样的话教育也便成功了一半。
　　三、团结协作，师生共建和谐的班集体 
　　随着年龄的增长，初中生在行为和思想中会越来越“成人化”。他们喜欢独来独往，喜欢高谈阔论，因此，他们的集体意识会比较淡薄，团结协作能力也亟需加强。一个团结奋进、和谐融洽的班集体，既需要班主任的正确领导与科学的“管理”，也需要班级成员彼此配合，团结协作，同舟共济，要树立“班兴我荣，班衰我耻”的集体观。让学生时刻感受来自班集体的温馨与关爱。例如，在班级文化建设中，经过师生的集体讨论通过了我班的班纪班规，明确了班级目标，班级精神，奋斗口号、班级誓词等。对课堂纪律、个人卫生、迟到早退、文明礼仪等方面也进行了具体的规定。号召全班同学行动起来，认真遵守，相互监督，为创建一个积极向上的班级提供了制度保障。例如，在班主任工作中，我发现我班一名原来在德、智、体等方面均十分优秀的学生有一个时期学习成绩十分不稳定，并一度出现严重下滑。为了查明原因，我和班委成员与其谈心，并进行家访工作，最终了解到这名同学的父亲原来患上了重病，急需一笔医疗费用。了解真相后，我积极组织本班学生进行捐款，奉献我们的爱心。与此同时，我把情况向学校有关领导做了汇报，争取得到学校有关部门的支持与帮助，减免该生的学杂费，组织学生定期轮流照顾他的父亲等。通过班主任工作，能够使学生切身感受到来自班集体的关爱与温暖。更重要的是，通过爱心接力，班集体的凝聚力显著增强了，师生爱，生生情如春风化雨，滋润着每个学生的心田，团结友爱，互帮互助的种子也会潜移默化的生根、发芽。班里的每一个人更像是一家人，在享受着家的温暖。
　　四、班主任要讲究工作方法，要有水的智慧。
　　孩子的成长是一天一天进行的，我们做班主任的首先要有等待的心态，只要我们用心用爱在付出，孩子们就一定会按照我们的设想水到渠成地成长，切不可操之过急。初中生不管从心理还是生理上来说都还没有达到发育健全的程度，他们的一切都显得很不稳定，包括人生观、价值观和生活中的种种表现，我们切不可以视之为没有原则，出尔反尔，从而在人品上否定他们，而应该像水一样温柔地打磨掉那些旁逸斜出不合时宜的东西，若是想要一刀砍掉只会让他们感觉到疼痛从而产生叛逆心理进而不服管教，反而加大管理难度。
　　魏书生曾说：“班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的。”班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。