【正文】  阅读是提高语文素养、培养写作水平的一个重要环节。现在的语文教育越来越重视课堂之外的阅读，即在阅读中学语文、用语文，把语文学习延伸到了课堂外的阅读中，课堂之外、阅读之中成了学习语文的又一个重要舞台。其实，叶圣陶先生在很早就提出了“语文教材无非是例子”的看法，实际是和现行观念相一致的。单靠课堂上、课本上来提高整体语文水平那是不全面、不牢固的，也是不现实的。只有通过课堂之外广泛地阅读，才能更好地提高语文的整体水平。
　　一、营造良好读书环境，全力打造书香教室
　　学生要有丰富的书刊可读，这是完成课外阅读量的基本条件。学校建立两种阅读场所。一是阅读中心。由学校的图书馆和阅览室组成，应当书籍丰富，资料众多，供学生自由选择，进行自主性阅读。教师也可结合教学，让学生在此进行拓展阅读。如学习鲁迅作品《故乡》的时候，可让学生读鲁迅其他的散文、随笔。二是班级图书架。图书可以由学校提供，也可以由学生自带，相互交流阅读。为了广开书源，可以发动师生捐书，班级之间建立换书机制，提倡学生之间、学生与教师之间、学生与家长之间互相借书。如此一来，能够营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。前苏联巴布雷什学校除图书馆里有丰富的藏书外，每层楼都设有阅览室，为孩子们建立了在智育、德育、美育诸方面获得发展的基地。这所学校虽然是一所乡村学校，但由于引进了大量书籍，学生的知识水平完全能与地处文化中心的学校相比。这是非常值得我们借鉴。
　　为了扩展读书空间，我在学期初召开家长会，向学生家长介绍课外阅读的重要性及学校的阅读规划，要求家长为学生创设优良的读书环境，做到“三个一”——每天陪学生读一会儿书，为学生提供一个安静的读书环境，为学生挑选一批优秀的、可读性强的书籍。通过学校与家庭的一般化的运作，学生有书可读，天天可读，阅读习惯才能逐步得到培养。
　　二、推荐阅读书目，组织活动激发学生阅读兴趣
　　我在本学期初的家长会上，一如既往的向家长介绍孩子阅读的重要性，孩子良好的智力取决于其阅读能力，学生家庭的智力生活尤为重要。推荐了注音版《爱的教育》、《会飞的教室》等书籍，鼓励家长与孩子一起共读一本好书，学生人每天保持20分钟以上的阅读时间，特别爱读书的孩子读书时间可以延长，读书不自觉的孩子请家长要保证最低20分钟。家长每天都做到在得奖本上签上读书的时间与内容，每一周根据得奖本上的签字对部分学生进行表扬与奖励。
　　一二年级的阅读只是学生读书的第一步，我认为如果想真正的让学生自己读书，愿意读，仅仅凭兴趣是不够的。更重要的是让孩子从小就要明白读书的重要性。
　　宋代理学的集大成者朱熹就读书问题提出的第一条建议就是：读书必先立志，然后才应该是循序渐进的事情。而在本册书第六单元就是人物篇《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》及《孔繁森》就是很好的典范。
　　所以，本学期初在制定本班读书计划时候，就课内阅读、课外阅读与课题研究三者进行了深入的思考。本学期，我班重点展开的是“人物专题”故事演讲活动。原计划学生在语文课上前3分钟讲，但是由于本学期较短，学生对此次活动很感兴趣，三分钟学生还有听过瘾就结束了，后来改为每周挤出一节课来演讲和讨论。学生做到自己认真准备，大方演讲，其余学生仔细倾听，大家能就该故事说出自己的感受。用表格的形式记录，学生、家长和教师三方面进行多元化的评价，计划学期末评选“小小播音员”、“书香小少年”称号。”
　　三、为学生创造良好的课外阅读条件
　　我们要想方设法为学生创造良好的阅读条件，尽量让学生课外有书读，读好书。首先，要取得家长的支持。有些学生家长往往把分数看成是命根子，所以成绩在他们心目中是第一位的，根本没有意识到课外阅读的重要性。因此，部分学生的家长不能理解、不能支持，甚至是直接明确反对，家长的消极态度往往对学生的课外阅读造成直接的不良影响，或者抑制课外阅读活动的开展；还有大部分学生的家长认为孩子选择课外阅读读物，必须是“教材辅导书”，要孩子看的最多的书就是作文选。面对这种狭隘的认识，作为语文教师要充分发挥主导作用，利用各种机会加强对家长的宣传沟通，让其逐步改变观念。从而使其支持孩子的课外阅读。
　　其次，我们要抓学生的认识获得其阅读主动性。初中生学习往往缺乏主动性与积极性的。很多学生认为课外阅读是没有必要的，加上学习生活紧张，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，他们整天围绕着教科书或辅导书打转，整天钻在作业、习题或试卷中，几乎没有课外阅读的兴趣。作为教师要引导好让其充分认识课外阅读的重要性和初中阶段开展课外阅读的必要性，让其从“要我阅读”向“我要阅读”转变。
　　最后，我们要为学生创造良好的课外阅读条件。可以建立班级虚拟图书室。教师让学生把自己拥有的好书登记在册，然后经过筛选确立班级虚拟图书室的图书目录，并打印发至每个学生。鼓励学生通过图书目录相互借阅，并做好借阅登记。也可以建立班级间交流机制，让学生手中的图书不仅仅在班内流动，而是在年级内甚至校内流动。同时指导学生在阅读中摘录好词佳句，撰写读书心得。通过检查学生填写阅读记录卡的质和量进行评比。也可以利用网络推行电子阅读。语文老师给学生推荐一些文学阅读网站，让学生利用网络平台进行课外阅读。
　　在“新课标”的实施过程中，或多或少会让一些一线的教师感到“山重水复疑无路”。只有让学生在书山中尽情采撷，方能觅到“柳暗花明又一村”。让学生捧着“成果”回家，得到长辈的赞扬和笑声，学生的阅读愿望更会欲罢不能，将会更积极主动地飞到浩瀚的书的海洋里去遨游，去探索奥妙无穷的大千世界，去欣赏祖国优美的语言文字，去享受知识，享受语文，在课外阅读这个广阔的天地里自由翱翔！