【正文】  【摘 要】 2020年逐步停止和取消中等学历层次学前教育专业招生，中职幼儿保育专业是《中等职业学校专业目录》增补的新专业，其课程思政研究起步较晚，目前研究的人数和文献数量都极少，本文在大量查阅相关文献的基础上对此有针对性地提出了相应的策略以作参考。
　　【关键词】 中职；幼儿保育；课程思政

　　课程思政并非是独立的一门课程，它是一种新思政育人理念，是指教师在传授课程知识的基础上，以课程为载体，引导学生将所学的知识转变成自己的一种优秀素质或能力，最终成为个体认识与改造世界的基本能力和方法。
　　一、问题提出
　　“习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，在进行传统的思想政治课程之外，还要利用好其他学科的课堂教学，将思政内容融入到其他学科的教学中，不断改进思想政治理论课的表现形式，以使各级各类课程与思政理论课相互促进，同向同行”。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》对职业学校的思想政治教育工作也提出了要求，要引导职业学校在思想政治教育模式上有创新，要统筹资源和力量。由此可见，将人才培养与思想政治教育密切结合是各个层次和类型的教育都需要关注的工作。
　　二、中职幼儿保育专业课程思政研究状况
　　为了解中职幼儿保育专业课程思政开展的的研究状况，以“中职幼儿保育专业课程思政”为关键词，共检索出相关文献仅5条，其中2022年文献3条，2023年到目前为止仅有文献2条，皆为中文文献。
　　通过对这些文献数据的初步整理和分析，可以看出，中职幼儿保育专业是《中等职业学校专业目录》增补的新专业，其课程思政研究起步晚，可以说是近几年才得到关注，目前研究的人数和文献数量都极少，该领域需要填补的空白较多。
　　三、中职幼儿保育专业开展课程思政的必要性
　　（一）顺应时代和社会发展的趋势和需要
　　“职业教育专业课程中蕴含了丰富的思想政治教育资源，具有很强的专业性和行业背景，有着开展课程思政的天然优势”。课程思政可以在专业教学过程中用学生喜欢的方式结合学生的实际需要，潜移默化地引导学生树立正确的职业价值观等，在中职幼儿保育专业课程中开展思政教育的建设是时代发展所趋。（二）中职幼儿保育专业课程与岗位结合的现实需要
　　中职幼儿保育专业的课程特点决定了其课程思政具有更加深刻的内涵：不仅要引领幼儿保育专业学生强化思想政治素养，培育学生中华民族文化自信，还要引领幼儿保育专业学生在今后的幼儿保育工作中融入思想政治教育元素以启蒙学龄前儿童传承中华民族优秀传统文化、传递和弘扬社会主义核心价值观。幼儿保育工作对象的特殊性要求幼儿保育专业所培养的人才要具有较高的职业能力和职业道德素养。
　　四、中职幼儿保育专业课程思政开展中的问题
　　（一）课程思政元素挖掘不够
　　中职幼儿保育专业教师在专业课程中进行思想政治教育时应该要突出所挖掘的思想政治教育的元素，并将这些元素融入到学科课程之中，潜移默化地影响学生，但是一部分教师意识较弱，没有掌握科学的教学方法，导致了思政教育和专业课程契合度较低，无法高效地发挥价值观引领作用。
　　（二）学生心智不成熟，思政难度大
　　学生身心发展不成熟，导致思政的难度较大，不利于专业教师开展课程思政的积极性，也难以调动学生学习的积极性。有调查发现，学生普遍认可在专业课上适时地进行思政教育对其自身专业学习是有帮助的，但实际上虽然他们知晓思政学习是有益的，却往往觉得思政内容枯燥乏味而对思政内容学习较为懈怠。
　　五、中职幼儿保育专业课程思政开展策略
　　（一）合理地组织和优化教师队伍，提高教师课程思政水平
　　2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。一方面学校可以为教师提培训学习的机会，不断提高教师的知识文化水平，提高教师运用课程思政的能力；另一方面，教师要注重提高自身职业素质，例如在专业课程中营造良好的课堂气氛，采用多种方法激发学生在课堂上的主观能动性。
　　（二）深入挖掘课程思政元素，渗透思政教育
　　在幼儿保育专业课程中，许多内容都有与之相对的课程思政元素。例如，在教授《保育员工作入门》时，这门课程的教学内容主要是围绕幼儿一日生活进行的，教学目标是要让学生能作为刚入门的幼儿保育员要了解保育及护理基本知识，与之相对课程思政元素就可以从幼儿保育员应该遵守的基本道德准则、法治建设、学生生命观等多个方面，培养学生遵守职业纪律、职业道德，形成责任意识，能够感受到幼儿保育员存在的价值意义。 
　　（三）发挥学生主观能动性，多层次开展评价
　　新时期要求教师在教学时要调整教学理念，尊重学生课堂的主体地位，让他们在课堂上通过自主探究学习新的知识。在渗透课程思政理念时，教师了解学生的真实想法，结合挖掘的思政元素进行教学，让学生提高幼儿保育职业能力的同时树立正确的思想观念。例如，教师在教授《婴幼儿活动保育》和《婴幼儿安全照护》时可以通过幼儿园中的案例讲解相关知识，融入真善美等基本的价值观，通过讨论、交流、分享等方式引导学生自主探究和合作学习，提高学生的综合能力及素养，使幼儿保育专业学生对将来所要从事的职业有热情、有期待，促使其形成良好的道德品质。
　　总之，中职幼儿保育专业课程思政任重道远，教师要不断提高自身素养，提高中职幼儿保育专业课程思政教育教学的有效性，用科学的教育方法为中职幼儿保育专业学生学习之路保驾护航。
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