【正文】  多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等。在英语课堂上运用多媒体进行教学，能创设良好的情境，开阔学生的眼界，使那些抽象的知识具体形象化，从而激发小学生学习英语的兴趣。多媒体课件在英语教学中的作用如此重要，如何在英语课堂中合理运用多媒体呢？结合多年的教学实践，我来探探自己的体会：
　　一、运用多媒体，激发创设情境
　　柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”在英语课堂上，如果光凭老师的一张嘴干讲，学生会没有兴趣的。我们可以运用直观的、生动形象的幻灯片对学生进行听、说的训练，这样容易吸引学生的注意力，而且很容易把学生带到老师预设的情境之中，加深学生的理解。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么他们学英语的兴趣自然出现了。“入境始于亲”，如果我们在一节课刚开始的时候就运用多媒体导入新课，就能很快吸引学生的注意力，为了整堂课的教学打下一个良好的基础。
　　例如，在复习水果类单词的时候，我并没有直接给学生展示一些动物：apple，orange，mango，banana……的图片或教具，而是设计了许多水果娃娃，编了一个小故事，多媒体课件精美的画面，绘声绘色的动漫，孩子们的注意力一下子被吸引过来了，我问：“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呢？”他们都能根据自己的口味说出水果的名称：“apple，orange，mango，banana……”每当学生说出一个水果（可用英语或中文说），这个水果就会出现在学生面前，并且和学生们对话，如：I’m an apple.Good morning.How areyou？ What’syour name？等。学生感觉与所学的水果距离很近，彼此之间像朋友一样。通过这种方式教学，就能让学生主动参与到教学中来，让学生能充分发挥自己的想象力，从感官上给学生以强烈的兴趣和“要学习”的动力，积极的参与到学习的活动中来。学生们既学到了知识，培养了能力，又培养了他们热爱生活的良好的思想品德。
　　多媒体在教学中有如此重要的作用，但是并不是每一节课运用多媒体都是合适的。我们要合理运用才能产生最佳效果，要在很关键处使用，突破教学的重点难点。
　　例如，在教授6b unit2 grammar课时，笔者设计的课件是这样的：导入时采用的是唐老鸭吃食物的动画，一下就把学生的注意力集中起来，调动了学生的学习热情；当学生精彩地回答问题时，课件中的唐老鸭还会对他们说“very good！”孩子们受到这样特殊的表扬回答问题就更加积极了。
　　二、利用图象对话提高学生表达能力
　　对情境的复制、创造是学生学习英语的动力之一，我们要努力把学生带入仿真的生活背景之中，借助情境，设定角色，让学生在学习和感知中融入情境并主动扮演各种角色，熟悉并掌握所学内容，增强运用已学知识的能力、提高口头的表达能力，陶冶情操。
　　我们可以根据课文设计一个情境，在备课的时候设计成幻灯片，上课时，我让学生进行分角色表演，让他们进入课文中，激发他们学习英语的欲望，使他们心甘情愿地想要去了解课文内容。例如，我们在小学英语五年级课本，有一段有关问路的对话：Excuse me， which is the way to the East Street Hospital？ 在课前我就用多媒体设计了一个课件，是一段路线，从学校的位置到邮局或电影院的路线图，在学生初读课文的基础上，根据画面的路线，要求学生开始用英语对话问路，根据学生的回答我出示线路图，经过那几个路口，乘坐哪几路公交车，需要在哪拐弯，左拐弯还是有拐弯……线路图都明明白白标示，学生们很快就掌握了文中的对话，巩固了所要学习的知识，同时复习了常用的词汇。在此基础上，我还根据校园的实际情况，画出了一些带有办公室、教室、餐厅、阅览室、电脑房，操场等易于学生理解的直观画面，让学生开始练习交际。通过这样的对话，不仅锻炼了学生表达的联贯性，而且培养学生用简单的日常英语直接地表达自己的思想的习惯。
　　三、关于如何使用适当多媒体的思考
　　多媒体的运用为我们的英语教学提供了许多便利，我们根据不同的教学内容进行巧妙的设计，激发了学生的学习兴趣，提高了我们的课堂效率。但是如果多媒体在教学中过度使用，整堂课无论是课题、例题，还是课文中的字、词、句等，一切都离不开多媒体，完全不用电脑和黑板，我觉得也是“过犹不及”，多媒体如何使用，在什么条件下适用，如何才不是滥用，这还是值得探讨的问题。我们既要利用多媒体营造英语氛围、提供交际平台、扩大课堂容量等方面的优势，也要避免一味地依赖于计算机多媒体，而忽视了一些常规的手段。在日常的课堂教学中，我们要不断思考，只有这样，才能让多媒体和英语课堂完美结合，产生最佳教学效果。
　　总而言之，在英语课堂上运用多媒体是一种很先进的教学手段，只要我们能够合理运用这一教学手段，一定会为我们的英语教学带来巨大的福利。多媒体的运用前景巨大，但是如何运用多媒体才能更合理，还需要我们持之以恒地去探索和实践。我相信，只要我们在课前精心备课，在课堂上合理运用，多媒体课件一定会为我们的课堂增光添彩的，那时就会真正实现课堂教学的最优化。只有课堂效益提高了，学生的英语素养才会落实到实处。