【正文】  【摘 要】 课堂教学导入是信息技术教学中的重要环节，好的教学导入能够为课堂奠定良好的基础。高中信息技术课堂教学中，有效地导入课程内容，能够提高课堂教学效率。教师可以从教学导入的实施策略、教学导入的原则等方面思考如何有效地导入课程内容。 
　　【关键词】 信息技术教育；导入教学；策略

　　导入教学法是以学生为学习主体，让主体作用贯穿于整个课程教学始终的教学方法。导人将会牵引整个教学过程。能有效激发学生对课程内容的兴趣。信息技术课堂教学中，如何导入课程内容是课堂教学的一个重要环节。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，将教学内容进行趣味化导入，是一种有效的教学方法。
　　一、悬念设置导入
　　指教师有意识地设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不可的探究心理，而后自然导入新课学习的一种方式。例如在执教《电子邮件——EMAIL》时，我是这样导入的：“同学们，你知道从我们这儿给远在美国的朋友写一封信需要多长时间才能收到吗？（生答：需要很长时间，十几天甚至更长）可老师却只用了几分钟，我在美国的朋友竟收到了，并且还有声音、图片，非常生动，还几乎没花多少邮费。你知道老师是怎样做的吗？”通过教师精心设计问题，使学生认知发生冲突，进而导致期待状态和探究行为的产生。学生急于想寻求答案，自主学习的积极性大为高涨，因而达到了设置悬念的效果。
　　二、设疑导入
　　俗话说，学起于思，而思源于疑，在高中物理教学中，老师要充分发挥出疑问的启发和促进作用，借助信息技术为学生创设问题情境，从而使学生在问题情境中理解概念，探究知识，进而通过观察、分析、总结掌握了发现问题、提出问题、解决问题的方法，挖掘了自身的思维潜能，使学生在学习过程中既完成了知识积累同时也锻炼了分析思维能力，提高了学生的学习能力。比如学习“自由落体运动”这课，老师为学生展示运动员蹦极和跳伞的动态视频，然后提出疑问：在蹦极或跳伞的过程中，运动员的体重对蹦极或跳伞运动有影响吗？蹦极的高度和速度之间有没有什么样的关联呢？相同体重的运动员从同一高度跳下，需要的时间是否相同呢？在层层深入的问题中启发学生围绕问题发散思维，逐层深入的对知识内容展开探究，进而在思考问题的同时学会发现问题、提出问题的方法，透过复杂的物理现象找到其中蕴含的物理规律，提高了学生的学习质量。
　　三、游戏导入
　　喜欢游戏是人类的天性。实验证明，游戏是学生最乐意参与的活动之一。在高中信息技术课堂教学中，可以利用学生的这一特点设计游戏导人课程。教师可以利用生动有趣的游戏环节，围绕课程教学目的组织教学，让学生产生兴趣，在学习中体会信息技术课程的技术性、趣味性。学生在学习FrontPage软件的“超级链接”内容时，教师可以先用“超级链接”制作一个小游戏，让学生沉浸在这个游戏中，但是当学生的鼠标碰到区域外就会出现“游戏终结”或“onceagain”的提示语。如果游戏成功，则会出现“你真棒!”和“onceagain”的提示语。在学生游戏之后，教师让学生思考游戏是如何制作出来的。提出教学内容FrontPage软件中的“超级链接”。
　　四、任务导入法  
　　任务型教学是指让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，提倡”意义至上，使用至上”的教学原则，是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，要求学习者通过完成任务，用目标语进行有目的的交际活动。老师不借助其它引导性材料，直接呈现课题，采用这种方法能很快的进入课的主题。 
　　五、趣味导入法  
　　趣味导入是指借助恰当的游戏、谜语、故事、歌谣等导入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣，启迪学生思维的一种方法。游戏、谜语、故事、歌谣不仅对营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围有重要的作用，而且往往能起到“直而通”的启发作用，学生特别容易接受。例如：在讲信息及其特征这一课时，为了让学生了解信息的概念，信息的传播和特征，我采用“copy不走样”这种游戏的方式进行，让学生分组，不采用语言，利用肢体动作传播特定的内容，看哪组传播的快，最后的一位组员能够明白传播的信息。利用游戏的方式引入，学生很积极参与，在传播信息的过程中了解了什么是信息，信息传播的过程，更好的了解了信息的特征。趣味导入的方法很受学生的欢迎，但值得注意的是，运用时要与课题紧密相联，做到贴切、典型，以更好地起到激活学生学习思维的作用，不能为了使课堂有趣而使用。 
　　高中信息技术课的导入是一门十分独特的艺术，需要教师在课前进行精心的构思。教学导入的方法是多种多样的，哪怕对于同一教学内容，往往也可以设计出多种导入方法，教师在对导入内容进行构思时，还需要提出自己的授课技巧，使教学导入方案的设计“新”“活”“实”。我们教师要充分认识到信息技术课课堂导入的重要性，努力探讨、挖掘课堂导入的多种呈现方式及其就应用，与学生一起走进高效快乐的高中信息技术课堂。