【正文】  【摘 要】 小学教学主题式教学是组织学生围绕某一知识主题，深入主题研究，拓展相关知识领域，形成一个以主题为核心的知识脉络，形成一个有机的知识系统，从而梳理学生的知识脉络。使学生形成更加清晰、明确的学习思路，主题式教学法经过实践证明是一种科学的数学教学方法。本文分析了主题式教学法在小学数学课堂中的应用。
　　【关键词】 主题式教学；小学教学；课堂应用

　　经过多年的发展与研究，小学数学课堂教学经历了改革、发展，取得了实质性进步，其中主题式教学模式得到了优先发展，对小学数学教学发挥了积极而有效的作用，主题式教学法使小学生形成了清晰、明确的知识体系，更新了传统的教学方式，为学生创造了更加生动的课堂教学氛围，提高了学生的学习效率，调动了学生学习的主动性，创造了积极的数学学习效果。
　　一、联系生活，巧设主题
　　不同的学生由于恩维模式、生活经历以及先天智力等的差异，导致他们在学习数学过程中都形成了自已的思维模式、学习习惯，但是，相同的是每名学生都用对客观事物、现实生活充满了好奇心，为了达到主题教学的目的，确保主题教学模式发挥积极的效果，教师就要结合学生感兴趣的事物，联系现实生活来巧设主题，逐步引导学生对主题的探究和思考，例如：教师可以结合现实生活中篮球场、足球场的例子，来让学生分析其中渗透出多少数学问题，学生通常对篮球、足球等体育游戏充满兴趣，会主动深入思考分析，此时教师可以适当提出问题，篮球场、足球场等都是什么形状？这些形状的长、宽、周长、面积都各是多少？这些生活化的问题就被运用到数学计算领域，从而归为一类数学主题，那就是：关于“规则图形”的认识的主题，由此，教师可以进行深入拓展，引发学生对圈形、正方形等平面图形的关注和研究，让学生掌握这些规则平面图形的周长、面积等的计算方法，并通过习题实践战略来加强学生对知识的深人理解。
　　二、学科间渗透，提炼主题
　　主题式教学法有很多，教师不必拘泥于数学学科内部，单纯重视主题的总结，数学知识系统的梳理，而是应积极创新主题教学模式，将其同其他学科联系起来，在学科渗透间，通过提炼主题，进而转移到数学知识的学习，这样往往能够带来积极、且卓有成效的教学效果。数学和语文表面看起来毫不相关，然而，事实上教师完全可以将语文文学元素注人到数学教学中，形成以学科知识为基础，情境主题为背景，科学渗透语文知识的主题教学模式，
　　提炼主题一方面夯实学生的数学知识，另一方同丰富学生的数学学习兴趣，达到主题教学的积极效果。例如：小学语文中已经涉及了古典诗歌的学习，教师可以找出一首诗，其诗句中有字词反复出现的类型，让学生一边赏析这首诗，一边提出数学方面的相关问题，例如：诗中重复出现最多的字或词是什么？这些反复出现的字词占整首诗字数的百分比是多少？自已找一首诗成写一首诗。这种学科渗透的数学教学方法，无疑勾起了学生对分数、百分数知识项目的学习与探究，这样学生就带着对文学的趣味赏，的理解，达到了两全其美的教学效果。
　　三、因材施教，分层引导
　　教师也要根据不同层次学生的学习水平、学习状况对教学主题进行分层处理，针对同一主题对不同层次学生采用不同的衡量标准，布置不同的学习任务，本着循序渐进、逐步引导的原则，逐渐提高对他们学习的要求，明确他们在某一知识类型、某一主题中欠缺的能力，对不同学生采用不同的教育教学方法，这样才能获得更好的主题教学效果。例如；对于班级里的优等生，教师可以设置一些具有挑战性、创新性任务主题，让他们具备扎实基础知识的同时，又具备良好的思维能力。对于基础较差的后进生，教师则应该设置一些与基础相关的学习主题项目，不断夯实他们的基础知识、基本思维能力，再逐步过渡到更高等级的学习任务主题。这种分层引导，因材施教的方法能够有针对性地握升学生的学习能力，使不同学生接受不同的挑战，亦步亦趋地获得自身的发展和提升。
　　四、结合教学情况，反思总结
　　主题式教学模式的运用并非毫无依据的，而是要根据具体的教学情况，学生对知识的掌握程度等方面实施有针对性、有侧重的设置主题项目，确保每一个主题教学项目的开展都能够受到积极的效果，只有这样的主题教学模式才具有意义，才能真正达到积极的教学目标。在平时教学过程中，教师要及时观察、反思，从学生的课堂表现情况、作业情况等反馈并总结出学生学习的弱项，针对学生的薄弱知识项目设立主题，展开教学活动，对学生实行专项训练、专题讲解，重新梳理学生的知识结构，夯实学生的知识基础。例如：当教师在学生平时练习或作业中发现，学生经常计算失误、运算出错的问题时，教师就应该专门设立一个关于“混合运算”的主题训练，专门针对学生的计算能力展开训练，通过让学生多计算、多练习来提高学生的计算精准度和速度，为学生未来学习其他知识项目打下坚实的计算基础。
　　主题式教学是小学数学课堂教学的科学方法，因为它能够有效梳理学生的知识结构体系，使学生得到转向的培养与训练，能够有效提高学生的学习水平，创造积极良好的学习效果，更重要的是它能够为学生营造轻松积极的学习气氛，通过主题教学明确自身的知识系统的薄弱环节，从而有针对性地教育与引导。
　　参考文献：
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