【正文】【摘 要】 作为英语老师，大家都知道在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所成就的教师，无一例外的是他们的课都让学生着迷，学生感兴趣，学生乐学。通过十几年教学实践及英语教学经验，我从以下几个方面来浅谈如何激发和培养学生的兴趣。
　　【关键词】 小学：英语：兴趣教学

　　兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效、低效为高效。所以，关注小学英语教学中学习兴趣的培养，运用科学灵活的教学方法引导小学生英语学习的兴趣，是小学英语教学的重要内容，可以为孩子今后的英语学习铺平道路。笔者根据教学需要，从培养兴趣人手，探索提高小学英语教学效果的方法。
　　一、挖掘教材“兴趣点”
　　小学英语教材对于刚接触英语的小学生来说既陌生又新鲜。要想让学生增强其学习的兴趣和激发自主学习能力，就必须从教材中选取“兴趣点”。教师要引导学生走进兴趣点，通过对兴趣点进行研究，总结归纳出兴趣所在，引导学生从兴趣中掌握必要的学习知识，深入学习兴趣内存在的知识，陶冶情操。了解个性特点，激发学生兴趣。学生的个性特点和兴趣爱好存在很大的差异，教师在教学中也要针对学生的不同个性特点来对学生进行专项教育，了解学生之间的不同，建立新兴的教学模式。个性不同是影响教师教学的一个重要方面，个性教学转换为兴趣教学，让学生在自由中收获知识。
　　二、采取多种教学方法，使学生感到有“味”
　　在现实的教学中若是经常采用固定的教学方法，长此以往，势必使学生感到枯燥乏味，收不到良好的教学效果。要激发学生的学习兴趣，可以采用以下教学方法：
　　1、游戏比赛法
　　争强好胜是小学生的一大特点，在英语课堂中引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，能充分调动学生的学习兴趣，开掘学习潜能，提高他们的学习自觉性和思维水平，使学生体验到竞争成功的喜悦。利用游戏比赛法可以提高学生的注意力、创造力和想象力，有效地调动了学生的学习积极性，提高了课堂效率。
　　2.优美、动听的歌曲
　　“音乐是人生最大的快乐”。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。
　　3.情境活动法
　　好动是小学生的另一大特点，教师要根据教材的内容，适当开展活动化教学，激发学生学习的兴趣。活动要常搞常新、精益求精活动要有魅力，要实用，不能搞形式主义。活动要结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，动静结合，集中活动与分散活动穿插，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。
　　4.音调表情及体态语结合法
　　老师的目光、微笑、问候都可以给学生极大的鼓励，让学生感到温暖，从而更容易调动课堂气氛，激发学生学习英语的激情。在教学单词或句型时，老师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。
　　三、引进多媒体，激发探究欲望
　　英语学习的目的在于实现自如的交流与沟通，而多媒体具有图文与声像综合展示功能，可以为学生创设逼真的教学情境，让学生掌握在不同语境下的语言交际技能。教师应该结合学生的特点及教学内容，为学生创设形象生动的教学情境，将枯燥的内容趣味化，将抽象的知识形象化，学生可以将语言的学习与情境结合起来，加深对语言的体验，使简单机机的语言模仿升华为语言表达能力。例如在学习Unit2Whattimeisit？时，可以展示人们在商场购物的情景，并且展示顾客与售货员之间的会话。边播放英语视频，学生边进行跟读和模仿。这种与逼真教学情境相结合的小学英语课堂，有效激发了学生的积极性，学生在英语情境中掌握了句型、句意，增强了语感与交际能力。
　　四、丰富课外活动扩展英语知识保持兴趣
　　（一）重视口语交际能力体验成功
　　在课堂上师生尽量用英语对话.组织大量的听说练习。在课外教师带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到学生，教师可用最简单的语句打招呼：“Hi！Howareyou？”一段时间后学生课外见到老师.就会争先恐后地用英语招呼，形成一种语言习惯。在校外要求学生把学会的英语歌唱给父母听。
　　（二）设立“英语角”增加交际机会
　　在教师精心安排下创造美的氛围.让学生兴致勃勃地去交流体验.运用英语进行口语交际。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际使学生认识自我，取得了不同程度的成就感以增强其自信心。增添了学习英语的兴趣和乐趣变“要我学”为“我要学”进而长久保持其对英语学习的兴趣。
　　（三）让学生制作教具.激发学习英语兴趣
　　对教学中要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求学生用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，一周后一些“作品”被运用在课堂上，这样在课外学生都兴趣盎然地制作图片课堂上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动的意义已经超出图片的本身，它能让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。
　　总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。