【正文】  【摘 要】 本文通过对职业技术学校《机械绘图》课程内容的分析，探讨了《机电一体化》课程改革的必要性和可行性。根据《机械制图》课程的特点及学生的实际情况，就其具体的授课方式进行了讨论。
　　【关键字】 机械制图；学习兴趣；教法

　　《机械制图》是职业技术学校机电一体化课程中的一门重要的课程。要想学习其他的专业，必须学会读图，这样才能更好地适应未来的工作，而传统的绘图课的教学方式也存在着一些缺陷，此外，技工学校的基本理论知识一般都比较弱。文章分析了《机械图学》的特点，指出了《机械图学》这门课存在的主要问题，并提出了相应的改进措施。改进教学方式，调动同学们的积极性，培养他们的空间想象力和技巧分析的能力，为他们以后的专业课程和未来的就业奠定了坚实的基础。
　　一、制定一套科学的教学计划
　　每次准备教学计划时，可以把教学内容分成若干个小问题，每个小问题一个一个地回答，直到所有的问题都被解决。比如《机械制图》中截面图部分，我们先回顾了视图的表示方法和特征，再导入新课程。1、剖面图是什么？把基本观念说清楚。2、剖视治疗的意义何在？3、横断面的绘制。4、怎样表达机械实体。5、确定切口部位的方法。6、怎么做标记。7、如何构造剖面图。8、怎样对截面进行归类。9，什么时候进行剖视。各种截面图的适用领域，等等。它能激起同学们对知识的渴望，提高他们对知识的兴趣。在这堂课的总结中，内容是连贯的，抓住了共性，突出了特点，有了很好的条理性，再加上合适的教育方式和工具，可以极大地提升课堂的效率和质量，为进一步的研究打下坚实的基础。
　　二、采取灵活多样的教学方式，提高学生的学习兴趣，提高他们的学习热情
　　1、诱发学生的学习动力，提高学生的学习积极性。
　　（1）培养学生对制图的正确观念，要让他们认识到制图的重要性，并做好心理辅导，让他们明白，制图课程对他们未来的学业甚至工作都会产生很大的作用，不能轻视。因此，作者首先要带领学生到工厂实地考察，使学生认识到“机械制图”在制造过程中的重要地位。在教学中把这一点讲清楚，使同学们完全明白：凡是机器工人，若不会绘图，不会识图，就无法胜任工艺工作；不会画图纸，就无法进入生产。学习《机械制图》是每个想成为科技工作者的必备技能。（2）使学生感受到成就感，使他们产生一种“我也行”的心态。大部分技工院校学生的综合素质偏低，缺少空间想象能力，在绘图方面存在一定的困难。长久以来，不断地体验着失败带来的精神上的阻碍，这是一种失败的思维定式。因此要让他们理解教师讲解的内容，在学习之后给他们安排几个简单的任务，以便他们能够把习题做完，能够学有所得；提高学生的自信，体验到成功的快乐，激发学生的学习热情。
　　2、强化视觉化教育，提高学生的学习积极性。
　　技工学校的学生一般缺乏空间想象力，因此，在教室里要注意利用实物模型和多媒体教学软件来制造课件等方式来让他们更好地了解自己的课程，把抽象的投影关系转化为可视的视觉印象，从而使他们拥有充足的意象。减少试题的难度，增加学生的兴趣。
　　3、适时设置问题，提高学生的学习积极性。
　　在课堂上，布疑设问是一种很好地调动学生积极性的方法。比如，关于集合体大小的标示，设定集合体的大小应该怎样标示？提出了标注尺寸的基础条件，然后提出了怎样才能保证标注时不会有重复的遗漏。引出了用形态解析法进行尺寸标示的方法，并由此引出定型尺寸、定位尺寸、尺寸基准等，取得了良好的教学效果。
　　4、运用语言的艺术，提高学生的学习积极性。作为一种沟通思维和进行教学的重要手段，它具有两种类型：一种是形象化的，一种是概括的。（1）《机械制图》的形象化，即将课本中的抽象的理论与生活中的现实相联系，以简单明了的比喻方式表述所要说的东西，减少了知识的难度，使课堂的教学更加有效。例如，在基础视图的射影法中，投射法则是以两个同心圆表示的。（2）总结式的机械绘图教学是要把握某些概念的本质特点。归纳归纳成一句话或一句韵文，让同学们一边看一边记住，很容易就能记住，达到了一种事半功倍的效果。
　　例如在讲解螺旋的具体方法时，可以把它编成以下的歌谣：有两种线条，用手指触摸辨别，画粗实线触到，触摸到画细实线。它具有鲜明的趣味性，适合于学生的个性特征。可以让同学们在上课的时候不会觉得无聊，反而觉得上课很有乐趣。
　　三、加强理论知识的传授，要联系实际
　　理论教育是为了服务于生产，必须把理论与实践相结合。《机械制图》》是一门具有较高应用价值的专业课程，它改变了传统的教学方法，可以减少授课时间，加大实习的比例（习题课和讨论课）。所谓精讲，就是讲得质量要高，内容要突出，难点要讲清楚，要注意对规律进行归纳，并不需要把所有的内容都写出来，有些细节可以在实践中帮助同学们更好地了解；而在教学中则不需要花费太多的时间。所谓“多练”，并非要多写几个任务，而是要根据授课内容，有目的地进行安排，对于已经掌握了的内容，可以不去做，而对于那些能够引起他们的学习热情，并且有一定难度和有趣的问题，则可以多做。而有些稀奇古怪的问题，又会打击同学们的热情，所以可以不写，甚至不写。老师在这方面可以选择合适的方式，让学生做得既好玩又开心。如果有条件，可以在制作教室里布置大型习题，让同学们边做边交流，以提高课堂氛围，实现教学目标。
　　在教学中，要在课余的时候，带着同学们到工厂里去，给他们讲解一下他们的生产认识，并且要定期给他们看几张在工厂里用到的图纸，让他们知道更多的生产知识。要确定“学图纸是为了干什么”，要把理论知识联系到生产实践中去，强化对学生的全面素质的训练。
　　在《机械制图》教学改革中，无论采用何种教学方式，都应以提升教育质量和最大限度地开发出学生的潜力为目标。为了更好地促进《机械制图》的发展，必须从《机械制图》的实际出发，根据其教学的特色与需求，积极地进行改革创新，从而达到更好的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]王幼龙主编.机械制图.高等教育出版社.
　　[2]彭志强.论机械制图的学法指导.职业技术教育.