【正文】  【摘 要】 在初中阶段的数学学习中，学生所要面临的学习任务在加重，学习难度也在不断提升。对此，为了提升学生的学习效率和解题能力，初中数学教师在进行教学的过程中就应该积极培养学生的数学计算能力，提升学生的数学技能，本文就初中生数学计算能力的培养策略做出了分析。
　　【关键词】 初中数学；计算能力；培养策略

　　初中数学作为初中学习过程中的一门基础科目，在学习的过程中，要求学生不仅要掌握基本的数学教材知识，更要求学生有一定的数学思维能力，能对数学知识进行灵活应用，在计算的过程中能够快速、准确的得出答案。为了提升初中生的数学核心素养，教师在教学的过程中应该积极的探索新方法，以开放的眼光对待初中数学教学，帮助学生掌握更多的数学学习技能。只有学生的数学计算能力得到了提升，在學习的过程中他们才能更得心应手，对于新旧知识才能更高效的地结合在一起进行运算。
　　一、充分把握起始阶段教学，让生活与计算相连，提高学生计算兴趣
　　当学生翻开刚拿到课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学求知欲较为迫切。因此，在计算教学中，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习起始阶段留下深刻印象，产生浓厚计算兴趣，让学生乐于学、乐于做。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限，而想象力概括着世界上一切，推动进步，并且是知识进化源泉。”没有想象就没有创造，人类发明离不开想象。
　　二、注重过程方法的讲解
　　合格的教育工作者应该寻找学生乐于接受的教学方法，当前填鸭式的教学方式已经不能满足学生的学习需要。在新课标改革过程中，应当建立新型的师生关系。在学生和老师积极互动的过程中开展小组合作学习。教师可以适当地进行引导点拨，在培养学生计算能力的过程中也要有所侧重。因为需要计算的知识点问题都有一个较长的计算过程。但一部分教师过于注重问题的答案而忽视了整个讲解的过程，或是在讲解的過程中注重分析，而忽视了过程，没有给学生充足的时间理解，这些都影响到了学生计算能力的培养。所以教师在课堂上可以利用多媒体或是黑板进行演示，或是让学生在讲台上计算数学问题之后由老师批改。通过这个过程学生的计算能力才能够得到锻炼。
　　三、加强思维基本技能的训练
　　要提高初中数学教学质量，就要提高课堂教学效果。在课堂教学中，我们应重视培养学生的计算能力和创新精神，加强思维基本能力的训练。如何做到既保证学生的基本运算能力不下降，又培养学生创新能力，我在教学实践中，主要抓好以下三个方面。
　　（一）运用知识迁移，教给学生思维方法
　　数学概念、公式、判定、法则是“双基”教学的重要组成部分，帮助学生理解数学概念、公式、判定、法则是课堂教学的主体工程，也是提高数学评算能力的有效方法，所以教师应尽量在活动的课堂中运用迁移，引入教学概念。在教学活动中，教师注意引导组织学生分析事物的共同本质属性，突出概念的本质属性，掌握概念的内涵和外延，以达到知识结构的完善。例如，在讲解二元一次方程的概念时，当从代数式迁移到等式，再从等式迁移到方程，最后顺理成章地迁移到二元一次方程，这样思路清晰，启发性强，学生学起来容易掌握，对新旧知识起到了链接扩充作用。通过一系列的练习，运用迁移加深概念、公式的理解和掌握交给学生思维方法能力。
　　（二）探求合理、灵活的计算方法，培养思维的灵活性
　　随着九年制义务制教育的普教和发展，新课程十分重视动手操作和自主探索，对一些新的定理、公式，即使是前人总结出来的，但为了学生更好地理解新知识，了解其根源，教师应指导学生运用已有的基础知识和基本技能，通过动手操作大胆地探索知识的奥秘。
　　（三）重视一题多解的演练，培养学生形象思维能力
　　拓展学生思维，重视一题多解，根据数学题目的灵活多变的特点，指导学生从多角度思考问题，寻求解决问题的方法，提高学生运用知识的能力。针对教学实际，教师应利用数学题目的灵活多变性，培养学生从多角度观察思考问题，大胆设想，寻求解决问题的新途径，提高学生运用知识的能力。在教学实践中，我主要从题目和解法的变法来打开学生思维的窗户，做到一题多解或多题一解。
　　四、培养学生良好的计算习惯
　　培养学生良好的计算习惯是提高学生计算能力的有效保障。
　　良好的计算习惯是在计算过程中做到准确计算的基础。培养学生良好的计算习惯可分为三个步骤进行。第一，加强学生的读题能力，提高学生的读题技巧，做到完全理解题目的意义，然后从题目中准确地提取数据。特别是在解答计算题时，做到深刻理解题目意义，准确提取题目中的有效数据显得特别重要。第二，教师要加强提高学生的书写规范程度。学生在解答、书写计算步骤时，往往条理不清晰、逻辑混乱。这种混乱的书写答题，在学生考试时表现出的危害很大。即使学生自己明白题目的意义，能够准确地计算出题目答案，但是验卷教师只根据解题的过程、步骤、思路的高低给予相对应的分数，这就造成了学生会解题，但却不会正确书写计算步骤的现象，从而导致学生考试成绩不理想，这种现象在初中数学教学中屡见不鲜。第三，培养学生检查、验算的好习惯。数学题目在解答时，第一遍的计算过程往往或多或少会出现错漏，这就需要细心地检查、验算题目，以确保计算的准确性。在初中数学教学中，教师教育学生不怕麻烦、耐心检查的优秀品质是提高计算技能、培养良好的计算习惯的必经之路。
　　综上所述。提高学生计算能力是一项非常复杂的过程，他不仅需要教师，要有足够的耐心，细心不厌其烦的从细微入手点拨和训练。还要考虑到学生身心发展的规律，因势利导，培养学生良好的学习品质，端正学习态度。激发学习兴趣。克服不良的学习习惯，才能使学生的学习更加的轻松，才能使学生的计算能力有所改观，才能使学生的心态有所进步和成熟。