当前，我国积极推进新课改，强调学科核心素养在教学中的重要性，对初中英语阅读教学提出了新的要求和挑战。在英语学习过程中，阅读教学是一项能够提升学生综合语言能力的重要教学活动。然而，在传统阅读教学模式下，学生往往只注重理解词汇和句法，缺乏对语篇整体进行理解的能力。因此，英语教师应从核心素养的角度出发，探索一种新的初中英语阅读教学模式，全面提升学生的阅读能力和语言运用能力，强化学生的英语学习效果。

一、初中英语阅读教学现状

目前，初中英语阅读教学存在着一些亟待解决的问题。一是受应试教育思维影响，部分教师教学方式传统守旧，往往采用灌输式教学模式，在这样的教学模式中，学生容易将阅读看作一件枯燥的事，而不是一种乐趣，这种心理状态会极大影响学生的学习兴趣，导致学生的学习内驱力不足。二是阅读教学内容单一。部分教师仅按照教材中的阅读文本进行教学，带学生勾画文本中重点单词、句子、语法，然后督促其背诵。学生既不能灵活运用文本中的单词、句子、语法，也不能探寻到文本中蕴含的意义，无法提升语言能力、思维品质、文化意识。三是师生间、生生间缺乏有效的交流，使得教师很难及时掌握学生的学习状况，得不到真实的教学反馈。同时，学生间缺乏必要的英语口语与交际练习，导致其语言能力较弱。

二、初中英语阅读教学策略

（一）绘制思维导图，梳理文章结构

在阅读教学开始前，教师可以讲述与文章主题相关的趣事、故事，或提出问题，激发学生的阅读兴趣。比如，如果文章与科技发展有关，教师就可以讲述一些科技创新背后的趣事，使学生对未来的科技发展产生好奇心。同时，教师应该明确告诉学生这次阅读的目的，如获取信息、学习新知识、提高阅读技巧等，引导学生快速浏览文章，并注意文章的标题、副标题、图片等元素，以大致了解文章的整体结构，在脑海中初步建立思维导图框架。在学生阅读的过程中，教师应该提醒学生关注每段的主题句。主题句通常概括了该段的主要观点，学生可以通过主题句更好地把握文章的结构和逻辑。对于较长的文章，教师可将其分成若干部分，引导学生分阶段阅读，并在每个阶段结束时让学生总结该部分的主要观点和结构，为绘制思维导图做准备。

（二）积极创设教学情境，培养学生语言素养

语言素养是指学生的词汇语言积累素养和理解运用素养，学生这一素养的发展需要渗透在日常教学的点点滴滴中。现阶段，情境教学法广泛受到教师的青睐。在初中英语阅读教学中，教师也要善于借助各种各样的情境，让学生从情境中掌握更多英语知识，发展语言素养。需要注意的是，在创设情境时，教师要根据学生的知识储备、学习能力、性格特点合理设计情境形式，既要保证学生的参与积极性，又要能提高教学效果。

（三）拓展课外优质资源，培养学生文化意识

英语作为语言科目之一，要求学生在学习英语基础知识的同时，也要形成跨文化交际意识，形成对英语这一语言的热爱感。初中英语教材中所选择的每一篇文章与学生的日常生活都有紧密的联系，学生能够对比中外文化之间的差异，形成民族自豪感和文化包容心。为了进一步让学生了解文化特点，教师可以适当融合课外教学资源，让学生拓展学习视野，丰富学习体验。教师也可以创新教学模式，发挥学生的学习积极性，让学生在课余时间搜集自己感兴趣的关于文化学习的资源或材料，课堂上进行交流以及分享，使阅读教学更加生动有趣。

（四）渗透优秀文化，培养学生文化意识

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，随着时间的推移逐步成为中华民族的精神纽带，引领着一代又一代人成长。通过接触和学习不同文化，学生能够更好地了解不同地区人民的风俗习惯、价值观和生活方式，从而拓宽他们的视野，且了解和尊重不同文化可以帮助学生更好地理解和接纳不同的人群和文化，培养他们的文化包容性。这对于学生的个人成长和未来的社会交往都具有积极意义。初中英语阅读教学中，教师要注重优秀传统文化的渗透，让学生从文化这一视角探究阅读内容，增强自身的文化体验，培养良好的文化意识，促进核心素养的发展。

（五）传授阅读方法，培养阅读习惯

教师要给学生传授略读、寻读、猜测词义、细读等阅读方法，培养学生的阅读习惯。如果一篇阅读材料只需要了解其大意，学生就可以选择略读的阅读方法。略读是一种比较常见的阅读方法，学生阅读时没有必要逐词、逐句、逐行地阅读，只需要抓住关键句来整体感知文本大意。如果需要关注文本细节或具体事实，学生就可以选择寻读的阅读方法。学生要先阅读问题，提炼题干中的关键词，再带着问题及关键词有目的地阅读，快速寻找文本中与关键词相关的内容来完成阅读任务，解决文本设置的问题。当一篇阅读材料中出现很多陌生的词汇时，学生就会出现或多或少的紧张感，直接影响阅读速度。这时，教师应该传授推读法，即猜测词义法，可以根据构词法、上下文内容和具体的语境等去猜测词义，进而整体把握文本内容，提高阅读速度和阅读质量。如果需要关注文本的细枝末节，品味文本内涵，学生则需要选择细读的方法，细读有利于学生参与文本建构，对文本形成个性化解读。

总而言之，初中英语阅读教学意义重大，这一板块在整体英语教学中所占据的比例非常大。在教学的时候，以核心素养为指导，将其全面渗透在教学活动中，丰富教学内容，提升阅读教学成效。与此同时，促进学生各方面关键能力的提升，助力学生个体全面发展，这不仅对于学生的英语学习意义重大，更对于他们的未来发展大有裨益。

参考文献：

［1］韩虹.核心素养背景下初中英语阅读教学策略探究［J］.青海教育，2023（4）：46-47.

［2］王莎白.核心素养视域下初中英语阅读教学策略［J］.华夏教师，2022（26）：76-78.