【作者】 阎黎明

【机构】 成都理工大学外国语学院；

【摘要】 摘要：随着时代发展，人们逐渐明确了教育的目的在于让学生掌握认知的手段、方法，学会如何自主学习，而不仅是学习系统化的知识本身。教育界也越来越重视对自主学习能力的培养。然而，在实际教学实践中，由于受传统教育观念、教学方法和手段等因素的制约，学生缺乏自主学习的意识和能力，学习效果不尽人意。笔者认为，自主学习作为一种新的学习理念，对充分发挥学习者的积极性和主观能动性、提高终身学习的效率发挥着重要作用。因此，本文在对自主学习及其相关理论进行探讨的基础上，通过学生外语自主学习现状的实际调查，查找影响学习者自主学习能力提高的各种因素，在教学实践中尝试建立基于认知建构主义的自主学习能力培养模式。模式以元认知、动机和学习策略为切入点，从知、情、行三个维度培养学习者自主学习能力。更多还原