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 把课堂上的“意外”转化为探究的素材

 

【作者】 刘效平

【机构】 甘肃省临洮中学

【摘要】 化学实验课上“意外”的发生是难以避免的,但“意外”发生之后,教师如何让这难得的“意外”转化为学生学习化学的兴趣,开展研究性学习的素材,如何积极引导学生思考、交流、设计、探索、总结,是新课程理念对化学教师的新要求。本文对Fe2+检验引发“意外”之后,教师和学生的探究做了全面总结。

【关键词】 化学 意外 设计 探究 收获;

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